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  • 简介:2006年高考迫在眉睫,广大高中学生正在紧张地复习备考,如何在较短的时间内使自己的学习成绩有一个较大的飞跃,以取得事半功倍的效果,关键在于科学的学习方法和合理的时间安排,下面我就结合自己对高三学生进行总复习的点滴经验,对高三学生谈几点建议:

  • 标签: 高考 英语 时间安排 复习备考 学习方法 总复习
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  • 简介:2009年中考临近,初三如何有效地搞好初三年级英语考前复习,把握准知识的重点、难点和考点,争取在2009年中考中取得优异的成绩呢?

  • 标签: 考前复习 理想 初三年级 中考 英语 考点
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  • 简介:当越觉得时光宝贵时,往往越感觉时间溜得特别快。眨眼间,高三的一轮复习已经告一段落,二轮复习已经展开。很多考生希望通过一轮复习使自己的成绩能有一个大幅度的提高,但是结果却不理想,令他们非常失望。

  • 标签: 成绩 理想 二轮复习 考生
  • 简介:氨基酸是蛋白质的制造材料.蛋白质中有大约20种氨基酸,这些氨基酸在多聚体中以特定的次序和位量排列形成一种对人体有特定功能的特定蛋白质.因此,蛋白质需要氨基酸来合成,健美运动员和从事爆发力及力量项目的运动员对这一点已经熟悉.当然,摄人大量氨基酸有利于这些运动员的说法还没有很重要的证据.不过,我们知道,有几种氨基酸在身体内除了作为蛋白质的组成物之外,还有特别的作用.包括3种氨基酸(白氨酸、异白氨酸和缬氨酸)的一组功

  • 标签: 氨基酸浓度 运动员 过度训练 5羟色胺 中枢疲劳 游离脂肪酸
  • 简介:高师专业技巧成绩的评定,目前在全国都是最终以分数的形式出现,那么分数对于音乐类的技巧专业并不能具体地概括一个人的全部专业素质与才能,它有着一定的弊端.首先它应是区别于其他学科专业的,比如在体育专业中,百米的测定用秒来计算,谁时间用得少,谁就是第一,分数自然最高.

  • 标签: 高等师范学校 音乐教育 专业技巧成绩 评定方法 改革 音乐表现力
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  • 简介:伙伴们,你们养成良好的学习习惯了吗?良好的学习习惯是非常重要的,它能帮助我们取得好的学习成绩呢!

  • 标签: 学习习惯 学习成绩 小学 数学
  • 简介:普通高校体育成绩的考核工作,在内容.形式、标准等方面,都没有一个统一固定的模式,随意性较大。为贯彻党的教育方针,全面增强学生体质,提高学生自身锻炼的能力,八七年初,我们就体育考核工作进行了改革与尝试,把这项工作作为体育教改的第一步。八八年暑假,我们在原有的基础上,作了进一步修改与完善,制定了大学生

  • 标签: 体育锻炼标准 成绩考核 身体素质 普修课 八年 组织纪律性
  • 作者: 陶发萍
  • 学科: 文化科学 >
  • 创建时间:2010-05-15
  • 出处:《英语周报》 2010年第5期
  • 机构:听力在中考英语中占有相当的比重。冰冻三尺,非一日之寒。要想在听力中拿到较理想的分数,就要重视平日的常规听力训练。在中考听力播放前通常会有5分钟左右的试音时间,大题与大题之间也会有读题的时间。如何培养学生有效地利用这些时间呢?笔者在平时的初三听力练习教学中尝试了一些方法,收到不错的效果。
  • 简介:为了让中国留学家庭对德国大学申请有一个清晰的概念,2015年1月10日下午,《留学》杂志社精英记者团举办了"APS留德审核主题沙龙"。德国资深顾问施新哲老师、姚老师和付老师为参与沙龙的学生和家长详细解答了有关APS审核的诸多问题。通过APS审核是申请德国院校的前提德国的福利政策、人文环境、学费优惠等多重因素,吸引了大批留德深造甚至移民德国的中国家庭。然而,面对德国大学对申请人严苛的家庭背景和学习成绩要求,众多中国学生不惜成绩造假。针对这一现象,德国出台了"APS审核"。

  • 标签: 德国大学 中国学生 资深顾问 APS 中国家庭 人文环境
  • 简介:编者的话:时光如白驹过隙’转眼高三已经过去了一多半的时间。古语说:“靡不有初’鲜克有终。”刚入高三时大家都是激情澎湃、雄心万丈的’可是经过几个月的复习、考试’成绩可能并不尽如人意’有的考生便逐渐丧失了斗志或是出现各种各样的心理问题。要知道’高三收获的不只是成绩的提升’更重要的是心智的成熟。就像蝴蝶痛苦地挣扎着想要从茧里飞出来一样’这个破茧成蝶的过程是我们必须承受的’挣扎的过程正是蝴蝶需要的成长过程’只有这样才能换来自由地飞翔。所以高三出现各种各样的心理问题并不可怕’只要我们积极面对’用恰当的方法调整心态’就一定能赢得最后的飞翔。本学年’我们请来在高中生心理咨询方面颇有成就的团队--“星星老师”为大家提供心理方面的帮助’针对高三考生出现的各种问题为大家详细地答疑解惑。

  • 标签: 左成绩 情绪左 成绩右
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  • 简介:摘要本文探讨了八年级学生在这一特殊时期,特殊的年龄阶段在课堂教学上所面临的两极分化问题,本文仔细分析原因,从传统教学到新课程背景下的任务性学习,从教学模式、教学方法及教学环境等方面提出建议,关注学生的学习兴趣及非智力因素的开发。

  • 标签: 个体差异性 分层教学 激趣 成功感