简介：大学生责任教育就是要使大学生作为其行为主体，在社会关系中对特定任务的自由确认和自觉服从。针对当前大学生责任教育存在理念偏差、内容空洞和形式呆板的现状，结合社会主义核心价值观，从个人层面加强大学生生命责任和行为责任教育，从社会层面加强大学生家庭责任和集体责任教育，从国家层面加强大学生公民责任和历史责任教育，构建了大学生责任教育体系，并通过课堂教学、主题教育和社会实践等方面进行探索与实践，全方位引导大学生培养责任意识、提升责任能力、践行责任行为。

简介：教学质量是高等学校的生命线，产学研结合是当今高等教育发展的大趋势。通过对英国牛津大学、帝国理工学院、贝德福特大学和伦敦南岸大学的考察与研修，总结了英国高校建立高等教育质量保障体系，以培养和造就社会经济发展需要的人才为宗旨，密切跟踪世界科学技术的发展动态，形成了以科技创新促教学、严格管理保质量、以国际标准为尺度、以服务社会为宗旨的办学体系，值得我们学习和借鉴。

简介：在教育学的发展历史中,是否坚持为教育实践服务以及如何为教育实践服务的实践取向问题一直以来都是一个基本问题,不同时期的教育学研究在此问题上持有不同的立场.面对自身的价值危机,现代教育学体系需要实现更为彻底的实践取向,即在整体上转变为实践教育学体系,为情境性、自由性教育行动提供支持应成为整个教育学体系的根本取向.实践教育学体系在逻辑上应该包括提供教育认识的教育学板块和支持具体教育行动的教育学板块,可以分别称为教育认识论与教育行动论.从现代教育学体系发展的总体状况来看,发展实践教育学体系需要重点建设为情境性、自由性教育实践提供明智建议的教育行动论,并在关注教育复杂性的背景下加强对教育的整体认识.

简介：在东西方各自文化基础上形成的教育时间体系是教育活动的重要维度。中国传统的教育时间体系以朱子的"宽着期限,紧着课程"为原则,在《程氏家塾读书日程安排》中得到了完整的体现,对于中国传统教育产生了重大影响。然而在晚清,具有农业时间特点的中国传统教育时间体系被抛弃,具有西方工业时间特色的现代教育时间体系被建构起来,从而使中国教育的面貌发生了质的变化。在中国教育现代化的过程中,"教育时间体系的重构"既是其中的一个重要内容,也是其中的一项重要指标。

简介：<正>津桥留学成立于1996年,是国家教育部和工商行政管理部门批准的专业留学和教育培训公司。同属津桥品牌的还有津桥移民。津桥的总部设在北京,其50%的客户也来自北京。因坐落于人民大学创业园区,津桥留学每年直接来源于人民大学的生源近100人。津桥在石家庄、合肥等地设有分公司,今年该公司将开展直营计划,把机构开到天津、太原、郑州等二线城市。近年来,除了语言培训,津桥留学又将服务领域延伸到移民服

简介：学习场所的转移和扩大，逐渐提升了学习的公平性和全民性。社区作为非正规学习场所之一，为居民创设了“随时学习、随地学习、人人学习”的有效条件。本文从建构主义情境学习的理论视角出发，探索社区情境对成人学习能力的影响，并为其更好地学习提供建议和培养方法，以促进个人终身发展、推动社区建设、达到社会和谐的局面。

简介：

简介：终身学习的理念和学习型组织的建设为我国开放大学提供了前所未有的发展机遇,与此同时开放大学也面临生源竞争激烈、多样化教育需求、社会知名度偏低等方面的挑战。开放大学具有系统办学、网络教育技术、多种教育资源互补等方面的优势,但在师资力量、课程体系设计等方面存在劣势。当前开放大学应明确发展方向和目标,着重考虑优势因素和机会因素,努力将自身的优势与外部环境的机会相匹配,改善自身存在的问题,以达到进一步发展的目标。

简介：高等教育质量问题已引起社会各界的共同关注。在深入分析地方高校工科教育质量存在问题的基础上，从提高地方高校管理层的重视、强化工科专业师资队伍建设、构建以人为本的教师评价机制、培养提升工科学生的实践与创新能力、强化地方高校评估的主体意识、拓展国际教学交流和加强校地战略合作等七个方面来构建工科专业教学质量保障体系。

简介：教育部将根据学生的成长规律和社会对人才的需求，把对学生德智体美全面发展总体要求和社会主义核心价值观的有关内容细化，从而研究制定出各学段学生发展核心素养体系。此次深化课程改革的主要任务是加强“五个统筹”，即统筹小学、初中、高中、本专科、研究生等学段，避免学段间培养目标和教育内容脱节、交叉、错位，理顺各学段的育人目标。

简介：高职学生素质教育是高职院校的重要职责.通过阐释职业素质的内涵,从教育模式、教育环境、教育主体、教育目标等方面分析校企合作在高职职业素质教育中的必要性,并从校企合作的角度提出构建“一个证书、二个主体、三维考核、四个渠道”的高职职业素质教育体系.

简介：针对高等职业教育中的建工类专业,以教学资源建设的重点环节——专业课程体系为研究对象,以国立明石工业高等专门学校和德山工业高等专门学校为实例,分析了日本建工类高职专业课程体系的特点。通过对比我国建工类高职专业课程体系中存在的问题,阐述了其对于专业课程体系建设和改革的启示。

简介：建立完善的国防教育课程体系，是推进国防教育学科建设与提高国防教育人才培养质量的有效途径。实行层级化的课程目标，模块化的课程设置，多元化的教学模式，科学化的课程评价是构建国防教育课程体系的有效举措。

简介：我国公民具有接受教育的义务,这不仅符合宪法文本表述,也具有内在的正当性依据。强制公民接受一定教育不仅符合国家和社会的公共利益,也是公民个人发展的需要。未成年公民受教育义务之履行,建立在国家的办学义务、家庭的送学义务以及社会的不妨碍义务的履行基础之上。这四种主体的相应义务共同构成了公民受教育义务的强制性规范体系。

简介：论述了进行大学生社会主义核心价值体系教育时需要重视的问题,即充分重视价值观教育,充分发挥高校思想政治理论课的教育功能,积极创建多彩的校园文化,开辟新型教育途径,整合各方面力量,强化制度保障.

简介：鉴于研究生以理性思维活动为主的特点,研究生中国特色社会主义理论体系教育不应成为体系具体内容的简单灌输或具体阐述,要以近代以来党史、国史的导向性叙述为抓手,使坚定不移地走中国特色社会主义道路的理想信念在研究生心目中自发性生长、自觉性传递。

简介：社会创业因其低风险和高成功率,逐渐成为大学生创业的首选。在协同创新的大背景引领下,高职院校构建社会创业教育体系,应贯彻创业教育主体多元化、打破壁垒并消除障碍、注重顶层设计与统筹和实践教学为主理论为辅的原则,在创建多元化教师队伍、构建社会创业人才培养体系、进行创业教育支撑体系建设以及对外交流与合作方面做出努力。

简介：近些年我国职业教育的在校生规模和招生规模都得到巨大提高，但职业教育仍处于一种“很重要，离不开，瞧不起”的尴尬局面。因此在以优化培养模式、提高职校质量为核心的现代职业教育办学理念下，适时开设本科层次的技术教育已经很必要。积极完善现代职业教育体系，增强现代职业教育的吸引力，为技术本科选择合适的办学方式，迫在眉睫。

简介：随着我国现代远程教育的发展,作为远程教育的实践者之一的电大近些年也加快了发展的步伐,但是在整个教育发展过程中也暴露出了质量问题,那么构建当下教育质量保证体系迫在眉睫.文章分析了电大现代远程教育教学质量保障体系的现状,对如何构建当下教育质量保证体系进行了探索与研究.

简介：香港职业教育已形成由“政府、学校、行业、企企”协同合作的“四位一体”的质量保障机制.通过对香港职业教育在师资建设、课程体系、课程建设以及教学等方面的质量保证研究,总结质量保证体系的特点,最后提出了对内地职业教育内涵建设的启示.