简介：摘要：目的：探究高血压患者常见药物不良反应与药物合理应用。方法：选取了2021年5月-2022年5月我院收治的125例高血压患者作为研究对象，按照所使用的降压药物不同，分别将其分为利尿组、β受体阻滞剂组、CCB降压药组、ACEI降血压组、ARB降压组，每一组选择一项常用的降压药物，让高血压患者服用。并分析这五组患者出现不良反应率的概率，并探究高血压患者常见药物的使用方式。结果：利尿组高血压患者共有7例出现低血钾症，不良反应率为28.00%；β受体阻滞剂组共有5例高血压患者出现支气管痉挛问题，不良反应率为20.00%；CCB降压组共有4例患者出现下肢浮肿，不良反应率为16.00%；ACEI降压组共有3例患者出现恶心问题，不良反应率为12.00%；ARB组共有2例患者出现头晕问题，不良反应率为8.00%。结论：高血压患者在服用五种常用的降压药之后，均有部分患者出现不良反应。因此在后续高血压治疗过程中，医护人员要结合高血压患者的血压情况和既往病史，选择合适的降压药，尽可能的避免患者出现不良反应，进而提升高血压患者的治疗成效。

简介：摘要抽动障碍是儿童时期常见的神经发育障碍疾病，通常伴有注意缺陷多动障碍、强迫障碍等共患病。共患病增加抽动障碍的严重性和复杂性，成为患儿学习、生活、社会适应能力等功能损伤的主要来源，也是难治性抽动障碍的重要组成部分。本文综述近年来儿童抽动障碍及其共患病的药物及非药物治疗进展，旨在为临床治疗方法的选择提供参考，规范儿童抽动障碍及其共患病的治疗。

简介：【摘要】幼儿期是孩子们养成习惯的关键时期，建立良好的饮食习惯就要从小培养孩子们的卫生习惯，作为幼儿园的老师，应通过多样化的教学方式帮助每一位孩子能够在吃饭中摄取足够多的营养，让他们生活的有规律，同时家长也很关心孩子在幼儿园中能否养成良好的进餐习惯，定时定量的吃饭。因而本文就分析如今幼儿进餐存在的问题及探究家园共育培养幼儿良好进餐习惯的策略。

简介：摘 要：赞美犹如一缕阳光能照亮孩子心灵，丰富孩子的心理营养。点赞是初中生与自我以及他人积极交流的有效策略。本文探讨如何在家校共育中实施点赞策略，引导家长和老师一起携手，教会孩子自我点赞、父母与孩子相互点赞以及孩子与父母共同为亲人、老师、同学和朋友点赞，为孩子的心理赋予满满的正能量，丰富孩子心理营养，增强孩子自信心，助力孩子健康成长。

简介：摘要：家校达成共识，建立共同体，家校共同体的基础是互利、互信，主要方式是互通、互助，终极目标是共赢、发展，它是落实好“双减”的前提。创新的教育管理策略是“双减”下减负不减质的助推器。家校有效落实，不折不扣地实施，就是“双减”下减负不减成长的重要保障。

简介：摘要：随着我国科学技术的不断进步和发展完善，在对幼儿进行教育的过程当中，为了能够更好的让幼儿的在园期间内情况和家长之间进行沟通，需要通过融入互联网的方式，打造全新的家园共育新模式。

简介：摘要:中学阶段是人的一生中心智发展的特殊时期，处于身心动荡的青春期，困惑的学生情绪波动大，再加上学业压力以及中学人际关系与小学不同等种种因素作用下，很多家庭的亲子关系变得紧张了，如果处理不当家长孩子两败俱伤，学生带着情绪来学校，影响学习效率及人际交往效果，产生一系列恶性循环。共情是心理咨询过程中建立良好咨访关系的一门技术之一，它是指咨询师应当放下自己的主观感受，以来访的眼睛和感受来看这个事件时，共情就产生了。在孩子青春期这个特殊阶段，家长学会共情的方法，改善亲子沟通，给予碰到困扰的孩子真正需要的支持，对于孩子的心理健康的维护起到有效的作用。

简介：

简介：【摘要】如果只有学校而没有家庭教育，或仅仅依靠家庭教育而不受学校教育，那么教育就不可能是完善的教育。如果说教育是一只大鸟，那么家庭和学校就是一对翅膀，让它在天空中翱翔。只有在学校和父母的共同努力下，教育才能取得更好的成绩。如果父母与学校能进行有效的沟通与沟通，就能在教学中形成一种合力，这是促进学生成长的一条重要途径。这样可以使班主任对学生的个性有一个全面的认识。为此，教师必须积极探索有效的教学策略，更新教学理念，转变教学方法，以适应课堂管理中的各种变化与冲突。

简介：摘要：教育是一项系统工程，包含了家庭教育、学校教育、社会教育几种主要的教育形式。家庭以及存在于家庭中的子女与家长之间的相互关系，是智育、德育、美育和体育发展的第一所学校。因此，良好的家庭教育是一个人成长、成才的前提条件。学校教育是每个人成长的助催剂，《礼记》载：“师也者，教之以事而喻诸德也。”家校的紧密合作，通过班主任工作、家委会建构、家长学校开展等途径对学生培养工作起着积极的促进作用。鉴于以上的认识，注重家长学校的开办，加强管理网络建设，不断改革与创新家校合作机制，是完善学校教育功能，提升未成年人培养工作质量的关键。本文旨在通过对家校合作的必要性、家校合作关系中的角色定位以及家校合作的实施策略几个维度的探讨，力求为学校教育和班级管理工作寻找一种可行的办法和思路，为推动和谐校园建设和基础教育工作的发展助力。

简介：【摘要】睡眠是一天工作和学习的保障，有了睡眠的保障，我们每天才有充足的精力去完成自己想做的事。睡得好，精神才好，身体也能健健康康。特别是现在的小学生正处在身体发育期，睡眠管理就显得更加重要，然而只有做到家校的密切配合才能有效的保证小学生的睡眠质量。接下来我就谈谈在“睡眠管理”方面，家校共育的几点看法。

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简介：摘要：为了帮助幼儿更好的进入到小学教育中，家长和学校应共同协调配合，做好幼小衔接工作，促使幼儿教育向小学教育的顺利转换。幼小衔接阶段是幼儿发展中的一个重要转折点，需要引起足够的重视。但当前幼小衔接教育教学中仍存在很多问题，因此本文就如何科学开展幼小衔接，发挥家园协同促进幼儿建康成长进行阐述，以供参考。

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简介：摘要：新时代的教育倡导家校合作，而班主任正是家校合作的桥梁与纽带，提起家校合作，我们印象中更多的是通过家访，电话，家长会等加强学校与家长之间的交流，这种传统模式下的家校合作有着自身的弊端，一方面，作为班主任，并非时刻都能有效地与家长针对孩子的家校表现进行电话沟通，而家长会上留给每位家长的时间并不多，并且并不是每个话题都能适合在家长会上讨论。所以新的形势下我们要转变观念，开展新的模式下的家校合作。

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简介：摘要：本文主要对“双减”背景下家校共育工作相关问题进行研究。找到最科学有效的方法，使得教师在未来的教学工作中，既做到减轻学生的课业负担，又保证学生可以实现高效率学习。“减负增效”教育教学理念并不是说学生不需要学习、不需要写作业、不需要复习等等，而是说教师有必要为学生设计“少”且“精”的学习任务，实现“减负”“增效”，以优化教育教学课程设计目的。