简介：摘要在语文教学中，过去由于片面强调教学的基础性、工具性和应用性，导致语文教学的人文内涵丧失殆尽。尤其是当语文沦为应试教育的一种工具时，过强的功利主义和教育短视更是轻视人文涵养、人文沉淀、人文价值对于语文教学的重要性。新的《语文课程标准》把教学目标放在人的素质的养成上，充分体现了“以人为本”的教学理念。

简介：摘要：党的十九大指出，要建设知识型、技能型、创新型劳动者军队，弘扬劳动模范精神和工匠精神，建设劳动荣耀的社会风格和精致的敬业风气。职工精神是职业精神，是职业道德、职业能力、职业质量的表现，是员工职业价值取向和行为表现。对于中职语文教学，职工精神的培养不仅为中职语文教学活动的顺利实施提供了新的思路和方向，也为语文教学活动的开展提供了必要的理论依据。作为中职语文教师，在语文教学中培养学生的手艺精神，必须积极创新教学理念，采用多元化的教学方式，并建立科学评价系统。

简介：目前,语文教育在如何开展人文教育的问题上,由于认识的偏颇,走进了"把人文教育等同于思想政治教育或文学教育"的误区.面对这一事实,作为语文工作者,仅停留在反思的层面是不够的,而应当在教学中积极作为,做到转变观念,积极落实新课程理念;教师与学生平等对话,让学生在平等互动中得到人文浸染;充分开发和利用具有丰富人文属性的课程资源.

简介：摘要随着我国教育教学的创新，对于教学模式的创新也正在不断的探索中。职业精神是人才综合素养中的重要组成部分，在中职语文教学中渗透精神有着非常重要的意义。本文首先分析了当前中职语文教学中职业精神渗透的现状，然后针对如何在中职语文教学中渗透职业精神提出了几点策略。

简介：教育部于2011年颁布了《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“新课标”）,经历十年改革后的新课标在课程性质、实施建议及其他方面都作了更贴近实践的修改,较2001年制定颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》有了一定的变化。

简介：本文首先解释什么是“人文精神”和“中学语文教育”及两者之间的关系.接着主要阐述两个问题:一是造成现代中学生人文精神缺失的原因和表现.二是在中学语文教育中培养人文精神的三个主要途径.

简介：摘要创造是人类进步的源泉，没有创造，人类就不会进步。在不断改革应试教育弊端，全面推进素质教育的今天，让我们时刻铭记?总书记的话“坚持创新、勇于创新”，使教育成为一片培植孩子创造思维的沃土。

简介：摘要：在语文教学课堂开展德育教育是必要的，其能够够提高学生综合素质。基于此，在进行了实践研究过程，本文总结了小学语文教学中德育渗透必要性，提出了具体的渗透对策，以期能够不断提高教学有效性。

简介：【摘 要】革命传统类文章故事大多引人入胜，能引起学生阅读兴趣，由于文本表现主题处在离现在较远的年代，孩子们不熟悉，理解起来有一定的困难。所以，教学中立足孩子们立场聚焦故事背景、价值取向和关注人物言行，对学生进行潜移默化的影响和价值观的引领。

简介：摘要小学语文教学应当充分挖掘语文教材蕴涵的创新教育因素，积极引导学生进行思维训练，培养学生的创造想象能力、求异思维能力、参与精神、发散思维能力和多元思维能力，从而培养学生的创新精神。

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简介：摘要：语文教学本身是帮助学生在思想和审美境界上进行提升的学科，因此，语文学习本身包含着大量的精神品质培养。其中，铁人精神是非常重要的精神品质，能够促进学生在学习的过程中养成坚强、刚毅的性格特点，从而促进学生的茁壮成长。小学生正处于学习和性格品质养成的初级阶段，需要及时地对学生进行引导，才能够使得学生养成正确的人生观、价值观、世界观。铁人精神在语文教学中的渗透，是符合新课标理念的新型教学内容，培养学生的艰苦奋斗精神和爱国主义精神，使得学生能够成为推动祖国未来发展的栋梁之才。

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简介：在当前在新课程背景下,语文教学能够促进学生全方面发展,扩展学生的思维,能够让学生形成良好的价值观,语文教学能够突出语文学科的人文性,使得学生在长期学习中受到优秀文化的熏陶。由于高中阶段中处于学生学习知识的重要时期,也正是塑造价值观与人格的关键时期,教师要提高人文精神的教育意识,正确引导学生形成正确的价值观。

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简介：摘要：工匠精神是一种追求卓越、精益求精的态度和精神，将其融入中职语文教学可以提高学生的职业素养，培养他们的实践能力和创新能力，从而更好地适应社会发展的需要。本文将从“工匠精神”融入中职语文教学的意义和策略两个方面进行探讨。