简介：

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简介：摘要：教研教改是从学校的现实情况出发，根据学校的特点和优点开展的教育探究。教研活动是教研教改具体活动的实施。为了能够推动教育事业发展，提升老师们的专业技能素养，提高教学质量，小学开始了教研教改，但是在进行探究教育的过程中存在着很多问题，延缓了小学教研教改的进度。作为一个不断发展的个体，教师首先必须是一个自主的学习者。要通过语文校本教研引导语文教师自觉地在日常专业生活中学习，强化自我学习能力。

简介：摘要：随着我国教育的改革，技工院校院校教育教学受到了社会的广泛关注，对专业人才的培养是技工院校教育的主要教学任务。在技工院校教育当中，语文学科所占的比例较大，因此，教师可以在语文教学中渗透职业精神教育，为学生就业发展打下基础。基于此，本文对技工院校语文职业精神渗透教育进行探究，为教育工作者提供参考。

简介：摘要：随着职业教育改革的不断深入，越来越多的中职语文教师开始重视起对学生多项目道德素养的有机培养，其中对“工匠精神”这一与职业教育契合度最高的素养项目的塑造研究无疑最引人注目。据此，笔者将根据个人工作经验和有关研究成果，围绕“中职语文教学中工匠精神的渗透”一题撰文，并从不同角度出发提出一些策略性的建议，希望可以对诸位的工作优化起到一定的帮助作用。

简介：摘要：随着职业教育改革的不断深入，越来越多的中职语文教师开始重视起对学生多项目道德素养的有机培养，其中对“工匠精神”这一与职业教育契合度最高的素养项目的塑造研究无疑最引人注目。据此，笔者将根据个人工作经验和有关研究成果，围绕“中职语文教学中工匠精神的渗透”一题撰文，并从不同角度出发提出一些策略性的建议，希望可以对诸位的工作优化起到一定的帮助作用。

简介：摘要：随着时代的发展和社会进步，红色精神在语文教学中的运用越来越重要。本文介绍了红色精神在语文教学中的意义，包括对学生思想道德培养的积极影响以及传承和弘扬核心价值观的作用。探讨了红色精神在语文教学中的具体运用方式，如设计红色主题的教学活动、选取红色经典作品等。同时，分析了红色精神在语文教学中可能面临的挑战，并提出了相应的应对策略。总之，我们应该深入研究和实践红色精神在语文教育中的策略，以培养有红色情怀和爱国热情的优秀人才。

简介：摘要：随着社会的发展以及教育改革的不断深化，中职语文教学也面临着新的挑战和需求。传统的教学模式已经不能满足学生的发展需求，因此需要引入工匠精神来通过培养学生的实践能力、创新能力与责任感，提高中职语文教学的质量。语文教学作为中职教育中的一门基础课程，也应该注重培养学生的工匠精神，以便提高学生学科素养与综合能力，为他们未来的就业与发展奠定坚实的基础。

简介：摘要：延安精神作为中国共产党的宝贵财富，承载着坚定信念、艰苦奋斗、实事求是等优秀品质。特殊教育学生作为教育中的重要群体，学生需要更多的关注和支持，在教育中融入延安精神，可以激励学生克服困难，实现自我价值。生活语文教学作为特殊教育的重要环节，结合延安精神进行教学，将有助于促进学生全面发展，提升语文学习效果。基于此，本篇文章对延安精神与生活语文教学结合进行研究，以供参考。

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简介：这是一个欢乐的时代，孩子们在快乐中成长着，心中很少出现“苦难”这个词。然而，人的一生却是一个苦难的历程，一个奋斗的历程。有许多批评家指出，21世纪的中国人缺少悲剧精神，人们的心灵被大量乐感文化充斥着。不少人遇到突然降临的灾难时，往往显得措手不及，缺乏抗争苦难的精神和人生态度。教育的终极目的在于培养人、提升人、完善人，使个体生命得到全面而充分的发展。因此，在语文教育中培养学生的悲剧精神便具有特别的意义。

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简介：工具性与人文性并重，是语文教学最基本的特点。然而长时期以来，语文教育，对于人文性的重视程度相对于工具性明显不够。文章重点围绕人文精神的重要性以及人文精神在语文阅读教学中的挖掘展开论述。

简介：摘要：关 于语文 教学， 阅读是重要组成 板块 ，可 在 以往教学模式下的小学语文阅读课堂难以调动学生的学习积极性。对此，小学语文教师应基于新课改的有关要求，融合先进的教学理念，创造 自由地阅读 环境，强化对语文阅读的情感体验与感受，实现心灵的碰撞与精神的交融，从而优化语文阅读教学。文章将着眼小学语文阅读，简要分析有关教学路径。

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简介：〔摘要〕21世纪是创造的世纪，需要一大批有创新精神、敢创造、会创造的新型人才。实施新课标以来，广大教育工作者潜心研究、刻苦实践、积极探讨课堂教学中学生创新精神和创新能力培养的策略与方法，过去语文课堂上被忽略甚至被扼杀的对学生创新精神的培养，如今已成为语文课堂教学中一道靓丽的风景线。

简介：《语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”人文性是语文学科继工具性后，人们关注最多的一大特性。人文是一种思想、一种理念。人文素养是学生综合素质的重要内容。

简介：摘要语文教学是培养学生读、写、听、说能力的重要途径，语文教师应该努力培养学生的人文素养，弘扬人文精神。在教学中要关注每一个学生，注重他们的精神成长，使语文教学充满人文教育。

简介：语文课程归属人文课程早已成为共识。借助语文课程提高学生的人文素养，培育学生的人文精神更是一种必然。随着新课改的不断深入，语文课程从理念到实施，人们热衷于探讨的话题无不与其人文性紧密相连，从而出现了“泛人文化”的趋势。但值得警惕的是，我们仍然用二元论的思维方式将语文课程本应具有的人文精神与科学精神对立起来，在重视语文课程的人文性的同时，却又无意中排斥了语文课程蕴涵的科学精神。科学精神是语文课程不可或缺的重要一维，语文教育在加强人文精神培育的同时，也要着力于倡导科学精神，这是语文课程所应承载的教育使命。

简介：摘要创新教育是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。如何培养小学生的创新意识，创新精神和创新能力已成为课堂教改的重大问题，在语文教学中，培养学生的自主创新能力，独立发现或获取新知识、新思想等都是一种创新。