简介：摘要：小学科学学科是学生在小学教育阶段需要接触到的一门课程，主要为学生讲解一些生活中常见的科学知识。在教学改革的新时期，已经为小学科学教师提出了新的要求，当前如何采取有效手段提高学生的科学素养已经成为教师亟待解决的问题。本文就此进行相应研究。

简介：摘要：小学科学作为一门有助于开拓学生思维的课程，学科教学的重点任务在于能够激发起学生的学习兴趣，以及学生是否能够真正意义上的掌握一定的科学知识基础，为初中阶段学习物理等理科学科打好基础。对于教师而言，随着教育体制改革的深入，对教师课堂教学语言的科学性提出了新的要求，除了表述清楚外，还应当符合严谨的科学要求，确保学生能够对科学学科产生敬畏心理。

简介：【摘要】小学科学教材越来越注重观察、实践、探究相结合，为了培养学生观察和动手实践的能力，实现科学素养的培育。结合小学生科学素养培育的重要性和现实意义，提出一些观点和策略，以期实现小学科学教学模式的优化。

简介：摘要：小学科学这门课程的知识点来源于实际生活的各个领域，所以需要在小学科学课程的教学过程中真正回归生活，让学生利用所学的知识点更好的服务于实际生活。因此，为了完成这个目标，便需教师将生活化的教学策略灵活运用至实际教学过程，以切实打造高效的小学科学课堂。基于此，本文章对科学课堂中生活元素的渗透实践进行研究，供相关人士参考。

简介：摘要：随着素质教育的推广，教学越来越多元化，希望培育学生们全面的品质和能力，因此，科学学科的教学地位被逐渐提升。开展科学教学，能够有效的培育学生的探究能力、合作能力、科学意识、判断能力等等综合的素养。特别是对小学时期而言，这个时期的科学教学能够为学生们日后的探究和学习打好基础，促进学生全面的成长。结合在自身教学工作实际，我以科学课为角度，分析了“班班通”在科学课堂的运用策略，以供同仁们作为教学的一点参考和依据。

简介：

简介：摘要：在小学科学课堂上，教师可以通过情境创设的形式进行教学，鼓励学生在情境中积极体验，认真感受，详细了解科学情境的魅力。教师可以结合科学教学内容在课堂上进行情境创设，使得学生在不同的情境体验中参与学习，获得良好的科学知识学习效果。

简介：【内容摘要】随着新的课程标准的不断深入,结合目前小学科学所处的地位，社会对小学科学的重视程度，以及小学生的特点，小组合作学习已成为一种重要的学习形式。作为新课程倡导的三大学习方式之一,小组合作学习基于"主动参与、勤于动手、乐于探究、合作交流"的理念,改变了传统教学中的那种单一化、模式化、教条化、静态化的弊端,从许多方面激活了课堂气氛,提高了教学效果。

简介：摘要：小学科学课教师只要成功的抓住学生的心理需求的特点，去正确引导，遵循科学课的教学规律，并根据学生的年龄特点，多方面调动学生的学习积极性，使学生对学习保持浓厚的兴趣和积极的态度，让学生喜欢科学课就能收到良好的教学效果

简介：摘要：小学阶段的学生天性活泼，喜爱能够用眼睛就能看见、用手就能触摸、用耳朵就能听到的东西，他们的形象直观思维占据着主要地位。学生从直观感知到理性思考的转变过程，需要教师能够联系学生的实际生活，需要教师在具体的科学教学过程中创新教法，更需要教师能够在众多的活动中培养好小学生的观察能力、科学分析与思考等诸方面的能力。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学科学课教学实施策略研究提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要:随着素质教育改革的推行，教师摒弃传统的教学观念，将课堂主体回归于学生，教师作为引导学生学习探究的指路人，因此，建立良好的师生关系非常重要。本文从科学课堂的互动教学的重要性展开讨论，并对此提出措施。

简介：摘要：小学阶段所开展的教学内容都应该以提高学生学习能力，激发学生学习兴趣为核心。通过科学教育能够提高学生发现问题分析问题和解决问题的能力，让学生更好的认识现实生活中的事物，为学生日后的成长发展鉴定基础。

简介：摘要 :目前，在小学阶段科学课程主要是注重培养学生的科学素养，小学科学课程主要在一年级 开始，因此教师必须要注重在科学课起始阶段，培养学生养成良好的科学课堂学习习惯，这对于学生具备科学素养来讲至关重要，有利于 为学生未来发展奠定良好的基础。本文主要结合科学课教学的实际情况，探讨科学课起始阶段，学生课堂习惯的培养，致力于为其他科学教师提供一定的参考与借鉴。 关键词 :科学课，起始阶段，课堂，习惯培养 引言 在科学课题时阶段，加强对学生课堂习惯的培养具有重要的意义，能够保证学生初步形成一定的科学素养，从而为学生以后学习奠定良好的基础 [1]，因此当前小学科学课教师必须要注重在科学课起始阶段，运用多元化的教学方式吸引学生学习科学知识的兴趣，培养学生养成良好的学习习惯，为未来学习奠定基础。 一、完善课堂制度，培养学生良好习惯 在科学课堂习惯培养的过程中，教师必须要意识到第一节科学课开始的重要意义，巴金老先生曾经说过，孩子的成功教育必须要从培养学生的好习惯开始，因此在科学课开始前，教师应该注重培养学生的良好学习习惯，由于在一年级 的学生并未了解过科学的相关课程，作为教师要积极的对学生进行分组，确定每组的成员、组长，安排学生进行科学学习的相关任务 [2]。同时，教师也要建立相关的规章制度，使学生能够主动的去遵守，在学生了解规章制度后，为学生讲解规章制度对科学学习所发挥的重要意义。教师在引领学生进入 教室前，应该让学生保持安静的状态，如果没有开始实验，要使学生务必不要动实验的相关器材。同时，在科学教室内，教师也要带领学生学会整理相关的实验器材，将实验的垃圾及时的进行处理，由小组长带头安排相关成员进行打扫卫生，最后在课桌椅排放较为整齐的状况下才能够离开教室。 二、擅长倾听，培养学生习惯养成的基点 由于小学生的年龄尚小，一年级 的孩子善于表达个人的观点，但是却缺少听别人讲述的耐心，因此教师要引导学生在重要时刻敢于举手表达的意见，同时也要使学生能够学会倾听，培养学生的耐心。 1 、倾听老师，老师倾听 教师是整个科学课堂的主要组织人员，也是学生学习的重要导向，因此在科学课堂上教师占据着重要的地位，而教师在教学的过程中，也要及时的与学生之间保持交流和沟通。教师在上课的过程中，应该做到尊重学生，运用较为亲切生动或幽默的语言，吸引学生学习的注意力，使学生学会倾听 [3]。同时作为课堂的组织者，教师也要让学生能够有所收获，教师的本身也要尊重学生的发言，倾听学生的想法。在培养学生学习习惯的过程中，教师个人的行为在潜移默化当中发挥着重要的作用，所以面对学生的回答，教师要及时的进行回复 ，不管是精彩的回答 还是存在问题的回答 ，教师都要积极主动的进行研究，使学生学会倾听，并给予科学合理的评价。 2 、倾听同学，同学倾听 学生在倾听的过程中，教师要使学生意识到别人发言与自己存在相同的地方，并 及时的进行标记，如若存在重复的观点可以进行省略，但如果在同学发言的过程中认为较为有道理，那么可以使学生及时的进行记录 [4]。在学生彼此倾听和发言结束后，教师要带领学生进行互相点评，从而使学生在点评后寻找个人的不足之处。 三、科学有序，学生好习惯养成的亮点 目前，在科学课堂上常常会出现一些出乎意料的情况，例如学生在面对实验桌器材时想要去动手操作，或者与同学探讨实验器材的独特之处，在实验结束后教师虽然发出停止实验的口号，但有部分学生仍然继续进行实验，因此针对以上各种问题，教师要及时的与学生进行沟通，和学生约定好进行实验要听口号。只有在保证学生倾听教师口号的前提下，才能够保证实验教师的安静 [5]。而培养学生这些习惯的过程中，必须要使学生反复的进行实践。例如，在对于《我的手》相关内容教学时，教师必须要让学生了解到手的作用，使学生意识到告诉学生手的作用，调动学生学习的积极性和主动性，而教师也要与学生之间进行约定，养成良好的学习习惯，增强科学课堂教学的效果。通过培养学生的良好习惯，能够使师生之间形成默契，对今后科学课堂教学具有重要的作用。 四、有效评价，好习惯养成的生长点 在学生课堂习惯的培养过程中，教师必须要将学生习惯培养任务，积极的渗透到科学课堂的每个环节，教师在学生学习科学知识的过程中，如若能够运用有效的评价，那么对促进学生养成良好习惯具有重要的意义。例如，教师在表扬有学生 时，可以通过培养学生做好课前准备，从而使学生意识到充分的准备是学生上好科学课堂的重要保障 [6]。同时，在课前准备的过程中，不仅仅要使学生能够进行准备，也要发动学生进行准备，在对于《蜗牛》一课讲解的过程中，教师可以在课后带领学生去寻找蜗牛，从而带回学校进行观察，然而可能受到天气干燥的影响，部分学生并未找到蜗牛，此时教师可以运用自己准备的蜗牛，使 小组长来进行领取。通过这样的方式，学生便会积极的配合教师的工作，让学生参与到科学探究的整个过程，激发学生学习科学的兴趣，带领学生养成良好的习惯，促进学生获得个体发展。 小结 综上所述，在小学一年级 是基础科学课程开始的关键时期，通过小学科学教学能够开展启蒙教育，因此教师必须要注重培养学生养成良好的科学课堂习惯，为学生养成科学素养奠定良好的基础，保证学生在未来的学习和发展中受益终身。

简介：【摘要】本文主要论述了小学科学课堂有效教学的研究的研究策略，分别从小学生的科学兴趣以及教师对学生的理论知识培养论述讨论；以及介绍了小学生在学习科学时的优劣势，能够帮助教师在教学期间根据情况选择方案辅助教学，从而完成高质的有效教学。

简介：摘要：随着国际竞争日益激烈，中国想要在世界上占有一席之地，必须发展自己的科学技术，我国为了提高科学创新能力，在小学开设了小学科学课程。本文主要讨论小学科学课程概念学习的意义。为清楚揭示这一点，就必须先了解小学科学课程自身的特点和小学科学课程的学习对今后学习的作用。新课改强调发挥学生的主体作用，呼吁学生在课堂上的真正参与。因此，需要有一种新的教学方式来改变现状，新的教学方式不仅可以提高学生们参与课堂的积极主动性，而且能满足学生主动学习的需求。为清楚揭示这一点，就必须先了解小学科学课程自身的特点和小学科学课程的学习对今后学习的作用。揭示小学科学课程的特点，并提出了一些有助于教学的建议和措施。

简介：

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简介：摘要：小学科学课程要以培养学生的科学素养为宗旨，要倡导探究式学习，要保护他们的好奇心和求知欲。因此在小学科学课改的大环境下，我通过对课标、教材的理解并结合自己的教学,我认为教师在教学中要重视教学中的“导”才能激发学生的兴趣及求知欲，才能更深入地进行探究，才能真正地提高学生的科学素养。

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