简介：

简介：摘要小组合作学习能够共同分享成果，激发学生相互鼓励和帮助，从而产生愉悦和满足，唤起学习的热情，进而改变学生的学习方式。本文从必备条件、具体实施和问题对策等方面探讨了初中英语教学有效开展小组合作学习，培养学生自主学习能力的问题。

简介：摘要：自主学习是学生的一种自律性学习，是主观上的学习，因为每个学生都有自己思想，是一个独立的个体，学习是每个学生应该做的事，教师在学生的学习中知识起指导作用，每一个学生都有自己的学习要求，特殊原因除外，每个学生都具有相当强的学习能力，在教育改革后，单纯的接受式学习已经发生了改变，强调发现学习、研究学习、探究学习、自助学习晓得越来越重要，正因如此，培养学生的自主学习能力已经是当今教育的重中之重。

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简介：【摘要】合作学习和探究学习是以自主学习为基础的，合作学习与探究学习都离不开学生的自主学习，其核心在于“自主”，在体育教学课堂小学生的主体地位的显现就代表学生整个过程中自主学、想去学、爱上学，自主学习相对合作学习和探究学习显得尤为重要。基于此，本篇文章对如何立足自主课堂，培养学生自主学习能力进行研究，以供参考。

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简介：摘要：本研究旨在探讨小学生语文学习中自主学习能力的培养策略。通过文献综述和实地调查，分析了小学生语文学习中存在的问题，如学习动机不足、学习方法不当等。随后，提出了一系列有效的策略，包括激发学习兴趣、培养学习自觉性、提升学习方法和技能等。研究还强调了家庭与学校的合作，以共同促进小学生自主学习能力的培养。最后，本研究为小学生语文教育提供了有益的参考，有助于培养学生更好地面对学习挑战。

简介：摘要：信息技术在教学过程中的应用为教学和学习活动提供了更理想的延展环境，如教学资源更加丰富、教学空间更加灵活、教学方式更加多样等，这在无形中为提升学生的自主学习能力创造了条件，在此背景下，针对数字化学习环境下学生自主学习能力培养的策略展开研究，为教育者优化教学过程提供了参考。

简介：随着素质教育的深入并展开，人们的教育观念正在逐步转变，对课堂教学质量的评价标准也应不断更新了。然而，从一些讲课比赛的评课或教学视导活动中，笔者发现不少人对课堂教学的评价观念还比较落后，如对那些偏重知识传授、忽视能力培养、注重课堂灌输、忽视启发学生思维。但只要能按照常规教学，注重了讲深、讲细、讲透彻，就看作是好课；有人评课，主要看教师的“讲功”，只要教师语言表达能力强，讲得流利、清楚、精彩，就是好课，却不分析其讲得内容如何；有的主要看学生的反映，学生说听得懂、记得牢，对老师的讲课满意，就是好课。而对那些创设问题情境，使学生积极参与教学过程，如让学生讨论、提问题、启发引导学生自学等，却看成是教师讲得太少，或认为没讲透，学生记不住，教师驾驭课堂能力差等等，是不成功的课。我认为评价一堂课是否成功的标准，血从教与学两方面来衡量，对教师的教来说，要看是否注重培养学生学习能力，是否能创设良好的自主学习的情境，是否善于启发引导学生学；对学生的学来说，要看是否学得积极主动，是否动脑、动手的机会多而适当。

简介：在大学外语的教学中,自主学习受到了越来越多的重视通过深入的研究与分析大学生第二外语自主学习的模式,能探索出一条有利于大学生第二外语发展的教学之路,更有利于培养学生的自主学习能力。本文首先介绍了网络环境下自主学习的含义以及意义,对网络环境下学生自主学习第二外语的可行性进行了分析,为培养学生的自主学习能力、提高其第二外语的水平,提出了利用网络进行自主学习第二外语的策略。

简介：本文主要论述了语言学习者在学习目的语时所使用的语言学习策略，并在这一领域研究者所做研究的基础上对语言学习策略下了定义并做了分类。旨在通过这些论述对语言教师的教学提供一些启示。

简介：各位代表：今天所讲的报告题目是我考虑了很久才确定的：外语学习能力，简称外语学能，英文缩写是FLA（foreignlanguageaptitude）。“aptitude”指的是潜在的、天生的潜质和能力。

简介：摘要：目前，促使学生学会学习已经成为新时代下最为重要的一个教学任务，需要及时发挥学生的主观能动性，让学生切实实现有效学习，以便让学生改变被动接受的坏习惯，也为学生的未来成长做好充足准备。因此，小学语文教师要积极培养学生的自主学习能力，通过引导学生实现主动学习不断提高课堂教学效率。本文将从关注学生预习能力的发展、组织信息调查与整合活动、培养学生合作学习能力三个大方向来分析小学语文教师应该如何有效培养学生的自主学习能力。

简介：摘要加强和重视学生英语自主学习能力的培养，既是使学生适应信息时代的要求，也是学生真正实践自主、合作、探究的学习方法，达到英语课程标准学习目标的要求。本文从分析影响学生自主学习英语能力培养的因素以及如何培养学生自主学习能力两方面进行了探讨。

简介：摘要自主学习指的是学生能够主动地参与到学习目标的制订和计划当中，能够较好地运用与自己相适合的学习方法和策略，能持之以恒、积极主动、有内在驱动力地进行学习。学生在学习中能够做到自我监控，同时对自己的学习方法加以合理地调整。

简介：摘要：随着我国新课程改革的不断推进，培养学生的自主学习能力已经成为当前教育工作的重要目标。在初中数学教学过程中，教师要将学生自主学习能力的培养放在重要位置，让学生养成良好的学习习惯，从而让学生在学习过程中获得更多的知识。因此，在初中数学教学中，教师要采取合理有效的教学方法，积极培养学生自主学习能力。基于此，本文详细分析了初中数学教学中培养学生自主学习能力的策略，以供参考。

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简介：一年级是学生正式进入学校学习的起始阶段,这阶段的学生对学习充满了好奇和惊喜,但由于学生各种习惯还没有形成,学习方法还没掌握,学习的效率非常低。如何让一年级学生更早地进入学习状态、更好地学会学习、学习思考,更快地形成良好的学习习惯?笔者认为,在低年级课堂中要注重学生良好的学习习惯的养成,逐步教给学生有效的学习数学的方法,培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力,从而提高学生自主学习能力,使学生更快、更好地学会学习。

简介：摘要：小学语文是小学阶段教学中的重要基础课程，它的有效开展会给学生后期的学习及成长奠定良好的基础，同时可以帮助学生养成良好的习惯及态度。在不同阶段小学语文教学中，学生能力的培养应由其自身的特点，针对高年级段的学生，需重视其自身自主学习能力的提升，这样才能更好的激发出学生自身的能力，掌握学习的主动权。以下本文将简单分析小学语文教学中的不足，重点就高段学生语文自主学习能力的培养展开具体的研究。