简介：已过去的2014年，是中国深化改革年，也是教育改革年，更加是职业教育发展史上具有里程碑意义的一年。2014年6月召开的全国职业教育工作会议，启动了我国职业教育改革的新纪元，提出了新的要求，描绘了新的蓝图，翻开了新的篇章，至此，我国职业教育开启了新的阶段。

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简介：如何充分发挥政府主导下的政校企共育技术技能人才是现阶段职业教育重要课题之一。结合苏州高等职业技术学校中德职业技术培训中心项目的良性运营，探寻政校企三位一体育人新机制：明确且具体的政府政策经费组织机制保障、“3＋1＋1”的人才培养新模式、“三三”教学实施新策略、仿真企业班级管理德育模式等，得到了家长、社会、企业的一致认可，产生了良好的示范辐射效应。

简介：摘要来宾职业教育中心学校食品生物工艺（制糖方向）专业（简称制糖专业）结合产业发展需求，充分利用学校教育资源优势，与来宾市蔗糖企业、科研机构成立了技术服务中心，通过系列科研项目的研发与科技成果示范推广，服务区域制糖产业发展，走出了一条校企联动、服务社会的新路子。

简介：《中国青年报》一篇题为《家长群里的恩仇记:老师一声令下家长"争宠"》的文章在微信圈流传,文中提到家长和老师彼此信任难的话题,引起不少家长和教师的共鸣。在全社会都要营造尊师重教的氛围的大环境下,此话题颇具现实意义。文中讲述了家长和教师的彼此无奈:一家长说:为了孩子,家长们不仅把老师的话当圣旨,争先恐后地完成老师布置的任务,还纷纷利用各种机会讨好老师,有时候甚至是谄

简介：有一种口号，是振臂高呼后的袅袅余音；有一种宣言，是高谈阔论后的一纸空文；有一种承诺，是花言巧语后的空头支票；有一种策略，是虚张声势后的纸上谈兵；曾几何时，接受教育成为一个人成长路上的主宰。近二十多年的时间，学生辗转于家庭、学校两者之间。由此一来，家校合作以一个主角的身份自然而然地登上教育的舞台。

简介：在每所中小学校门口都挂上责任督学的铜牌，会给基础教育带来什么样的影响？从2013年底，北京市根据教育部的统一部署全面推行基础教育责任督学挂牌督导制度。如今，责任督学挂牌督导效果如何？学校、家长和社会对责任督学反响如何？记者日前走访了北京不同城区的多所中小学，实地了解正在推进的北京责任督学挂牌督导工作。

简介：广州市瑶台小学创建全国家庭教育特色学校至今已有八年多时间,在此过程中,学校以组织亲子活动为抓手,促进家校合作育人。在亲子活动中,体验、分享成长,提升家长家庭教育素养,促进家校合作育人。在学校指导下,家长全力支持,全情投入活动,陪伴、参与并见证孩子的成长。亲子活动引领着家校携手同行、亲子共同成长。

简介：本文从高职校企合作存在文化冲突问题需要解决的现象出发，分析界定了这种冲突属于组织合作文化冲突；引用说明了文化冲突的四种关系；建立了校企合作形式——文化冲突范围二维系，并借助该工具分析了四个层次文化冲突的原因；给出了七个方面的文化融合策略。

简介：摘要校企合作理念的转变是我们探索成功合作方法和求得合作成功的前提和基础，只有充分认识到校企合作中学校的基础作用、企业的主体作用和多模式培养作用，并能够在校企合作的实践中正确处理基础作用、主体作用和多模式培养作用的关系，才能进一步把握校企合作的规律，进而探索出校企合作培养高技能人才的新方法。

简介：大学生公寓是学生生活、学习的重要场所和平台，其软硬件条件的好坏直接反映出学校的发重视程度，做好学生公寓文化建设工作是每个高校都应积极研究的工作。

简介：摘要在育人方面，藏语文学科有其自身独特的优势。藏语文学科具有人文性特点,新课标的要求是进一步彰显藏语文的育人价值。人文性的核心理念是创设有利于形成学生健康人格的校园人文氛围，建立合理的、和谐的教育体制，保持教学内容的情感、道(本质)、美(审美)的有机统一，对学生要进行人文关怀，只有这样，才能在藏语文教学中实现育人的。

简介：班级文化是＂班级群体文化＂的简称,作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级文化主要包括：物质文化,如张贴名人名言、出板报等教室内部环境的布置;制度文化,如一日常规、课堂常规以及各种奖惩制度等;精神文化,如班级目标、班级道德、班级舆论、人际关系和班级风气等。

简介：坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。在学校工作中，浮山县城关小学以学生为主体，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，把养成教育作为小学教育的重点，确立了“进一步加强校园文化建设，深入务实开展课堂教学，全员狠抓养成教育，用课改促进养成，用养成涵养课改”的工作思路，坚持环境育人、课改育人、活动育人，学校养成教育工作取得了一定的效果。

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简介：示范性幼儿园的责任和义务是将自身的优秀成果和先进经验示范给其他幼儿园。我们一路前行,从未忘记这项使命。见树见林——为示范积淀从贯彻《幼儿园工作规程》,到领会《幼儿园教育指导纲要》,再到落实《3-6岁儿童学习与发展指南》,我园始终坚持'以幼儿发展为本'的办园方向,围绕'爱心培育人,环境滋养人,文化塑造人'的办园理念,聚焦教学质量,提升教育内涵,促进幼儿和谐发展。我们先后承担国家教育部'十五'至

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简介：校园自然环境符号有三种类型,第一类为校园的树木山石、鸟兽虫鱼等;第二类为校园建筑、校园景观、室内陈设等;第三类为学校的旗帜、标志、校徽、某些重要活动的会标、传统的文化标识、独特的姿态、特别的声音、常用的色调等等。校园自然环境符号的育人价值主要体现在校园建筑物、校园＂荒野＂的指示意义、静思空间和包容能力上,概言之,即为环境优美,育人无言。

简介：去年元月，习近平总书记在兰考指导党的群众路线教育实践活动时，意味深长地讲到塔西佗陷阱。《人民日报》曾经总结推出60个经典的管理学定律。塔西佗陷阱和60个管理学定律放之四海皆准，具有普遍意义，同样适用于教师，对于教师自我警醒、自我激励、自我完善、自我成长、拼搏进取、成就事业，具有重要的帮助作用，不啻为教师成就教育人生的制胜法宝。品读这些经典定律，如饮甘泉，如嚼甘旨，沁人心脾，口齿留香。

简介：长春市南京小学在博文教育的理念之下，牵手家庭，亲师同行，从引导家长由坐在家里听教育变走进学校看教育，到亲师携手做教育，再到今天家校联动享教育，历经十年的探索研究，逐渐形成了具有自身特色的家校合作育人网络。