简介：摘要：本文主要针对目前欠发达地区职业教育校企“双元”育人过程中存在的问题，提出了做好招生与招工同步、教学与生产同步、就业与职业规划联体等三个方面的对策，针对性地为企业培养实用型、应用型专业人才，推动本地区域经济又好又快发展。

简介：摘要：经济全球化浪潮的不断推进促使我国高等教育不断进行制度机制改革，培养学生的实践创新能力逐渐成为了高等教育学校的趋势，高校在培养学生创新创业能力的同时，与企业形成合作形成校企协同育人机制。校企协同育人加上双创元素的融入使得高校学生不断适应新形势社会发展以及不断提升了学生的自身实践能力。以下通过三个方面进行有关“双创元素融入校企协同育人机制”的论述。

简介：

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简介：摘要：随着“万众创新”、“人人创新”的创业活动的兴起新势态，社会正处于创新创业高速发展的时代，伴随着高等教育体制不断改革以及社会对创新创业人才需求不断提高和严峻的就业形势，越来越多的毕业生选择创业作为就业道路。在国家出台更多政策扶持大学生创新创业，高校积极相应国家号召在教学中把培养大学生创新创业能力列为培养人才的目标之一。目前创新创业教育研究缺少具体行业内领域深层次、高水平且多方位的探讨，无法满足当今“大众创新，万众创业”双创背景下对创业教育的现实需求。特别是对国家战略新兴产业电子信息类创新创业教育研究不够。本文从校企联盟和创新创业教育两者结合的必要性出发，探索提出切实可行的具有创新创业精神的电子信息复合型人才育人路径，全面优化高校创新创业教育育人实效。

简介：摘要：在中职汽车营销专业中运用校企合作育人模式对发展中职教育、提高学生素养和能力都有着极其重要的意义。因此，中职院校的专业教师就需要有意识的完善校企合作育人模式，要以实践为基础，以校企合作为手段，逐渐渗透现代育人理念，促使学生在提升自己的实践能力的同时，也能具备良好的职业素养。鉴于此，本篇文章将分析当前中职汽车营销专业中校企合作育人模式存在的一些问题，进而针对这些问题提出一些改进意见。

简介：摘要： 在我国中职学校中的很多专业都具有实践性，实践要比相关的理论学习更加重要。因此，打造校企合作育人体系是十分关键的。我们以机电技术应用专业为例进行分析，此专业是应用型专业，学生理论知识的学习只能让学生明白其中的原理，无法实现与社会工作的对接，这也是大多数中职学校存在的教育问题，造成“毕业即失业”的现象。通过校企合作可以为学生提供非常多的动手实践机会，能够将学习与工作很好地进行结合，从而完成理论与实践的对接。本文首先对机电技术应用专业进行介绍，然后分析校企合作的作用，并提出校企合作育人策略，旨在能够更好地进行教学，为社会提供专业型人才。

简介：摘要： 在我国中职学校中的很多专业都具有实践性，实践要比相关的理论学习更加重要。因此，打造校企合作育人体系是十分关键的。我们以机电技术应用专业为例进行分析，此专业是应用型专业，学生理论知识的学习只能让学生明白其中的原理，无法实现与社会工作的对接，这也是大多数中职学校存在的教育问题，造成“毕业即失业”的现象。通过校企合作可以为学生提供非常多的动手实践机会，能够将学习与工作很好地进行结合，从而完成理论与实践的对接。本文首先对机电技术应用专业进行介绍，然后分析校企合作的作用，并提出校企合作育人策略，旨在能够更好地进行教学，为社会提供专业型人才。

简介：摘要：伴随着我国社会现代化程度的不断提升以及科技化水平的不断深入，行业结构发生了翻天覆地的变化，特别是服装产业具有的结构形式对行业发展具有积极的促进作用。本文针对县级中专服装专业校企协同育人基地的建立，展开详细分析，从而使服装行业在专业人才的输送下，具有的发展水平得到进一步提高。

简介：摘要：近年来，引入了一种网络信息和行业联网的新模式，在所有行业都得到应用。2009年以来，许多外国制定了发展实物网络的长期计划，同时制定了发展相关技术和行业的详细计划。在这种情况下，我们增加了物质网络的重要性。总体而言，当今各国对物理网络的研究仍处于初级阶段，由于专业领域较多，范围较广，物理网络的研究也各不相同。关于材料关联标准的不一致，重点是构建材料关联领域应用的实用平台，可以参考材料关联领域的未来发展。

简介：【摘要】 随着我国高等教育改革的不断推进，高校在培养创新人才过程中需要企业和社会的参与。本文分析了高校在协同育人的过程中“产教融合、校企结合”的必要性以及现阶段实施“产教融合、校企结合”育人过程中主要存在的问题，提出了通过校企合作修订教学大纲，培养“双师型”教师，及完善校企合作模式三个方面的解决方案，目的是推进“产教融合、校企结合”更优更快发展，促进高校育人方式改革，提高人才培养质量，为国家的现代化建设添砖加瓦。

简介：摘要：近年来，随着教育改革的不断深化，职业院校人才培养也面临着新的机遇和挑战，不断适应时代发展趋势，积极进行人才培养改革成为了很多职业院校目前发展的重要命题。由于职业院校本质就是为社会培养专业化、技能型人才，所以其必须要加强校企合作，如此才能够使培养出来的人才满足企业需求，有较高的适应性，所以将“精准对接、精准育人”作为原则，有效开展校企合作尤为重要。基于此，本文就分析了这一方面的内容，并提出一系列有关的措施。

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简介：【摘 要】校企合作在目前高职教育中已经得到全面的、成熟的发展，其与传统教育模式相比，在育人环境和主体上都发生了巨大的变化，给“三全”育人模式的开展带来了诸多的挑战。因此，本文主要分析在校企合作下构建高职德育“三全”育人模式的有效路径，以此来推进高职院校以及企业的可持续性发展。

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简介：摘要：校企合作：顾名思义是学校与企业建立的一种合作模式，通过校企合作、共同育人、优势互补、过程共管、互利共赢，以企业为主的合作模式。校企合作取得了丰硕的成果与成效，学生基本理论知识与实际操作能力相结合，完成了企业多个实训项目，提升了学生素养。

简介：摘要：校企合作教育模式在职业教育上发挥了重要的作用。这种教育模式不仅在我国得到出色的应用，甚至在整个国际，校企合作办学都是得到认可的。校企合作，顾名思义，这是学校和企业联合起来办学。和传统的办学模式不同，校企合作办学模式更注重学生实践能力的培养。学校和企业在人才培养上目标是保持一致的。坚持校企合作模式不管是对企业还是对学校都是有极大好处。在企业方面，企业用工需求明确，学校直接为企业培养人才，可以减少了企业在人才培训上的投入，是有利于减少成本，提高效益的。对于学校来说，企业可以为学校提供实习场所，也能够指导学生实践，这扩大了学校的教学资源，也有利于培养学生的实践能力。总而言之，校企合作模式中，企业和学校双方加强了资源的整合和共享，真正实现了共赢。

简介：摘要：在现代职业教育中，单纯依靠职业院校的教学工作明显已经无法满足新型职业人才培育的要求，因此亟待改革。我国在经济发展进入新常态之后，高度重视现代职业教育，陆续针对职业教育改革出台多项规定和指导性意见，如2014年出台的《关于加快发展现代职业教育的决定》以及2016年印发的《关于深化人才发展体制机制改革的意见》，都对新时期职业教育工作提出了许多新的要求，如推进产教融合，鼓励行业与企业举办或参与职业教育，重视企业在职业教育中的主体地位。此外，2017年底，我国更是专门针对产教融合出台了专门的指导意见，将产教融合推进到了一个全新的层次，强调产教融合在新时期教育链、人才链、产业链中的重要作用。这些举措都表明国家在新时期发展职业教育的决心。本文主要从产教融合下的双元模式出发进行研究，分析了产教融合下双元育人模式的可行性，并对其实践路径进行了探索。

简介：摘要： 时代的进步与社会的转型对我们的教育教学提出了更高 ﹑ 更明晰的要求 —— 培养全面发展的学生。可这一要求光是靠老师这一方面的因素很难实现，这有要求需要学校 ﹑ 教师 ﹑ 家长等各方面的因素相互配合，相互作用。尤其是教师与家长这两个最主要因素相互理解和相互沟通。

简介：摘 要：学生的综合素质发展是一个全面且重要的进程，需要学校、家庭和社会的共同参与。学校和家庭的之间凝聚力是学生身心发展的一个关键因素，家校之间的沟通和合作水平的高低影响学生的发展快慢。信息时代的到来，使得学校与家长之间的沟通方式发生了许多变化，传统通信手段的普遍使用已经不能满足现代教育的需要。