简介：摘要：职业学校在过去通过与企业展开合作，能够满足对实训基地的需求，也能更直接地向企业输送人才，为了进一步提示提升职业教育的职业化水平，还需要建立校企“双元”的育人模式，实现学校和企业之间的深度合作。本文从实训基地、课程建设、师资力量建设等方面进行探讨，分析在校企“双元”理念下学校和企业如何实现深度合作，帮助职业学校寻找和企业合作的方法和路径，帮助职业学校提升教学水平，满足社会对技术工人的需求。

简介：摘要：高职托育专业的专业设置和课程内容旨在培养学生具备托育服务所需的理论知识和实践技能。专业课程包括托育原理与实践、儿童发展心理学、教育方法与技能训练、保育学、健康管理、亲子关系与家庭教育等。这些课程旨在帮助学生了解儿童的生理、心理和社会发展特点，掌握儿童教育的原理和方法，以及熟悉托育服务的专业操作。在高职托育专业中，托育相关课程涵盖了儿童成长发展、儿童保健、儿童心理健康、教育方法与活动设计等方面的内容。学生将学习如何进行安全护理、营养管理、疾病预防等儿童照护技能，同时还将了解儿童心理发展规律，学习教育方法和游戏活动设计等。

简介：摘要：本文旨在探讨高职院校校企协同育人创新模式，以满足当代社会对高职人才的需求。文章分析了校企协同育人创新模式的内涵和特点，并提出了高职院校校企协同育人创新模式的重要意义。同时，提出了校企协同育人创新模式的策略和建议。

简介：摘要：加强校企合作是促进高等职业教育创新发展、优化教育结构的重要手段。社会的快速发展对人才培养质量提出了更高的要求，传统的人才培养形式已经不能适应市场需求。针对新形势新要求，根据高职院校的具体情况，在人才培养过程中，要始终与企业保持深度合作，不断调整人才培养模式，建立合作培养机制，实现培养应用型人才的目标和使命。

简介：摘要：高等教育分层分类发展，成为教育大众化下的必然趋势。面对育人要求、育人环境、育人理念上的变化，传统“千校一面”的办学模式，难以满足学生个性化发展的需求。对此，需要高校积极构建校企合作育人机制，促进资源、技术共享，深度解决校级合作育人的不足。并使校企双方在目标的带动下，提升参与人才培养的积极性，不断强化校企合作的深度和广度，为人才多层次的发展提供校企双方的支持。

简介：摘要：校企协同有人作为一种新型的教育模式，在高等教育中扮演着重要角色。本文旨在探讨珠宝专业校企协同育人的现状及其发展趋势。

简介：摘要：校企融合大力推动高校三全育人教育管理是我国高等院校实现育人目标的一项重要举措，它能够有力的促进高等院校的教育教学改革。我国高等院校在新时代，要积极推进校企深度融合，实现协同育人的目标，切实提升实践教学质量，全面提升我国高等人才的培养质量和水平。

简介：

简介：摘要：随着新时代行业的产业构造和用人需求的改变，地方本科高校传统的人才培养模式已无法满足新兴产业的需求。开放办学是地方本科高校改革的必要路径，校企协同培养人才是其改革的最优选择。该文从外在、内在动力机制等方面探究了基于开放办学的育人机制及运行模式，并以吉林建筑大学测绘工程专业为例，对校企合作协同育人的建设实践进行分析，阐述开放办学模式下校企协同育人机制的建设过程，以期为我国地方本科高校改革提供思考和借鉴。

简介：摘要：校企合作作为多主体参与的育人新模式，能够促进校企双方资源、技术共享，解决育人上存在的不足，促进育人质量的显著提升。当前，校企合作育人持续推进，但仍然存在缺少政策保障、育人形式单一、互动沟通不畅等现实问题。对此，需要高校搭建全新的合作育人机制，展开具体的方案设计，明确校企双方承担的职责，明确各自的定位，从而促进资源共享、互动沟通、育人协作，实现学校和企业双方的共同发展、合作共赢。

简介：【摘要】以高质量的岗位实习管理工作保障人才培养质量成为校企合作的重中之重。本文对“校企双主体”育人模式下的高职岗位实习管理进行了探讨，提出共建校企订单班和现代学徒制班，建设校企互聘互用的“双师型”师资队伍，完善校企实习指导，创新考核评价机制等具体措施。

简介：摘要：校企供需对接作为现代高等教育的核心要素，具有重要意义。本文探讨了校企供需对接的重要性，明确了其主要目标，以及成功实施所需的关键要素。这种协作机制有助于满足高校、学生、企业和社会的多重需求，提高学生就业竞争力，促进产学合作，推动社会和经济的发展。理解和有效运用这些关键要素对于高等教育体系的成功和可持续发展至关重要。

简介：摘要：在社会发展和产业变革的背景下，高校的人才培养和专业建设也随之发生了变革。在产教融合的要求下，高校加强“校企合作”的协同育人模式探究是提升高校育人模式创新和产教资源整合的重要举措。为应对高校转型期的各种发展壁垒，必须强化校企合作协同育人模式的优化和创新，最大化地提升高校与社会、企业之间的发展融合，实现发展资源的共享和流通，进而提升育人质量，全面落实高校教育改革要求。进人新时期，我国教育事业蓬勃发展，但受体制机制等多方面因素的影响，仍然存在人才培养供给侧在结构、

简介：摘要：校企合作是职业学校顺应社会经济转型升级、职业教育发展改革的必然要求，是职业教育为区域功能、产业特色服务的有效手段，是职业教育与行业企业互利双赢的必由之路。本文主要探讨校企合作多元协同育人职业教育模式，以期对促进学生就业和提升专业素质起到重要作用，为职业学校校企合作发展提供一定的借鉴。

简介：摘要：当前，政策支持和引导产教融合、校企合作，这为校企协同育人提供了有力的支持。职业院校在与企业协同育人的实践中，结合自身实际，创新合作机制，以提高人才培养质量。虽然校企协同育人得到广泛认同和接受，但仍需要进一步探究，以保障人才培养质量。为此，需要通过对多元多维模式的探讨研究，进一步完善校企协同育人模式及实践发展。

简介：摘要：以信息技术与人工智能产业发展为基础，引领信息技术专业群发展是培养高素质专业人才的关键。随着信息技术与人工智能产业的快速发展，对人才的需求也越来越高。因此，教育机构应当紧跟时代发展的步伐，将信息技术与人工智能产业的前沿知识纳入教学内容中，培养学生的专业技能和创新能力，使他们具备竞争力。全面深化校企合作、多元协同育人是提升信息技术专业人才素养的关键。校企合作是将学校与企业紧密结合，共同培养专业人才的一种模式。通过与企业合作，学生可以接触到真实的工作环境和项目，提高实践能力和职业素养。同时，多元协同育人也是提升学生素养的重要方式，通过与其他专业进行交叉学习和合作，学生可以拓宽自己的知识面和视野，培养综合能力和创新思维。

简介：摘要：电子商务作为当代经济发展的重要趋势之一，对高等教育培养相关人才提出了新的要求。本论文以黑龙江财经学院财经信息工程学院与哈尔滨新区数字贸易产业园区电商企业的合作为例，研究分析了校企双主体协同育人模式在电子商务专业人才培养中的应用和效果。

简介：【摘要】在新时代云南开放教育高质量发展的背景下，职业教育、高等教育、继续教育的协同创新成为推动教育体系整体升级的重要策略。云南地区作为中国西南地区的重要组成部分，其中职业教育的发展具有独特性和紧迫性，如何更好地培养适应社会需求的高素质人才成为当务之急。校企合作是促进职业教育发展的有效途径，能够更好地对接产业需求、提高学生就业竞争力，为区域经济发展注入新动能。为此，本研究以职业教育、高等教育、继续教育协同创新为指南，以探讨基于校企合作的职业教育人才培养模式为题，旨在为云南地区构建更有效的教育体系提供理论支持和实践经验。

简介：摘要：本文以京津冀协同发展背景下的河北职业教育为研究对象，通过深入研究和理解产教融合校企双元育人模式的理论基础与实际应用模式，探讨其在河北职业教育中的应用与发展策略。首先，对职业教育产教融合校企双元育人模式进行了概念解析，并在此基础上分析了北京、天津、河北三地在实施这一教育模式中存在的主要问题，如：双元融合的程度低，企业对人才培养的理解与需求与学校教育的目标不匹配等。接着，充分借鉴国内外相关成功经验和模式，提出合理的解决策略：深化校企合作，实现校企深度融合；发展现代学徒制，改革和完善应用型人才培养模式等。研究表明，该发展策略能够有效促进京津冀地区职业教育发展，为京津冀地区的经济社会发展提供强有力的人才保障。

简介：摘要：党的十九大报告指出，我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，在我国发展的外部环境和内部条件发生深刻复杂变化的背景下，随着区域经济的不断发展和产业结构的调整，越来越多的高校开始对外延伸，与产业深度融合，探索出更适合社会经济发展的教育模式。近年来，应用型本科农业高校在此背景下也迅速崛起，成为了探索产教融合教育模式的先锋。其主要特点在于，学校与企业结合，共同培养适应现代化大农业需求的高素质人才，应用型本科农业高校注重培养学生的实践能力和创新能力，积极地与企业合作，生产实践性课程多数与企业共同开展，目的是为了培养适合就业市场和社会发展的专业人才。其中就业实习基地共建、“3+1”校企协同育人等都是校企合作常用模式，本文以应用型本科农业高校为例，探究了其在与企业融合教育背景下应用“3+1”校企协同育人模式的意义、实施过程与效果，质量保障体系，为高校转型发展提供可借鉴的人才培养模式。