简介：摘要：小学英语作为一门语言类学科，需要教师为学生营造合适的环境让其熟悉这门语言的特点。因此，语境创设方法在小学英语课堂中的创新应用对提高学生学习效果有着重要帮助。教师根据学生不同的学习潜能以及教学内容策划不同教学主题，同时在其中优化语境创设方法才能引导学生灵活应用这门语言，提升英语素养。本文将对赋能主题意义下优化语境创设策略进行分析探究。

简介：摘要：英语阅读是初中英语教学主要内容，提升阅读教学质量，对于学生英语核心素养发展具有重要作用。尤其是在核心素养背景下，初中英语阅读教学除了关注学生英语知识学习以外，更要关注学生核心素养培养，但传统教学模式局限性较大，阅读课堂较为枯燥、乏味，不可避免影响到阅读教学质量。故此，初中英语阅读教学中，教师要注重引导学生对为本深入理解和感悟，在提升阅读能力同时，最终实现学生综合素质高水平发展。

简介：摘要：在课程标准的指导下，从教学实际和学生发展需要的角度出发，本文结合具体实例探讨如何在单元视角下将英语绘本分课时与小学英语教材进行单课融合的教学策略。在保证教材主体性、绘本与教材融合的时效性和实效性的原则基础上，通过整体分析教材与绘本内容，寻找绘本与教材的融合点，确立融合内容与课时分配；围绕教学目标，开展有效绘本阅读教学。促进学生语言实践的同时，加深学生对文本主题意义的理解，促进学生思维发展，发展学生英语核心素养，实现英语学科育人目标。

简介：【摘要】《义务教育英语课程标准（2022年版）》课程实施在教学教学建议中明确指出，教师要充分认识到学生是语言学习活动的主体，要引导学生围绕主题学习语言、获取新知、探究意义、解决问题，确保语言学习的过程成为学生语言能力发展、思维品质提升、文化意识建构和学会学习的成长过程，暨核心素养培养过程。本文分析和制定了新标准英语(三年级起点)六年级上册Module 4 Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival.语篇所蕴含的核心素养学段目标，并从学习理解，应用实践和迁移创新三个层次，分析了该语篇的教学案例，阐述了在课堂中践行英语学习活动观，提升小学生核心素养的活动设计理念和方法。

简介：【摘 要】针对目前高中英语课堂中听说教学模式单一、学生听说技能匮乏的现状，本文在核心素养概念提出的背景下，依据译林版牛津高中英语M2U1：Boy missing, police puzzled语篇素材，设计听说课型教学案例，试图通过听说教学提高高中生的听说技能，促进学生发展学科核心素养。

简介：摘要：新时代e支部云媒体平台，是吉林省对于党员教育管理和基层党支部建设的一次积极探索，也是吉林省各级党务工作者对于开展基层党建和思想政治教育的有力抓手，充分体现了当今云媒体时代下对于党员教育和思想政治教育线上线下一体化发展的新要求。长春金融高等专科学校作为全过程参与使用该平台的单位之一，结合学校自身思政教育混合式教学的特点，取得了一定的收获和研究心得。

简介：【摘要】概述“教-学-评”一体化的内涵及关系。以Making a difference--Writing部分人物传记为例，从人物传记的结构、内容、写作顺序等方面构建框架，引导学生使用恰当的词汇和句式表达进行写作。课堂以老师示范帮助学生构建评价体系，通过学生自评、同学互评的方式练习在该评价体系下如何进行写作，最后通过小组展示的方式运用该评价体系对学生作品进行赏析。本课例较好地示范了如何让“教-学-评一体化”的理念在基础薄弱的高中写作课堂得到充分运用和实践。

简介：

简介：摘要：基于主题意义探究的单元整体教学是《义务教育英语课程标准（2022年版）》倡导的一种教学理念。落实这一教学理念要求教师指定教学计划时要基于主题意义的视角切入。单元里的文章是主题意义的主要载体，因此教师需要在主题意义下优化单元整体教学设计，突破传统教学理念的束缚，把整个单元看作一个整体，带领学生围绕单元主题意义开展一系列的研究学习，使其主动聚焦主题，帮助学生完善知识体系。

简介：

简介：摘要: 英语阅读教学是聋校英语课程的重要组成部分,更是体现聋生阅读素养和思维品质的重要载体。但由于传统的阅读教学模式和聋生自身能力的限制,导致聋生的阅读习惯和思维能力不佳。本文从提升聋生思维能力的角度出发,提出在英语阅读教学中渗透思维地图理念,来促进聋生的阅读习惯和思维品质的发展。

简介：【摘 要】在初中英语教学中，听说读写是学生必须掌握的技能，其中听、说更是在英语教学中占据主导地位。英语的本质是一门交际用语，学生只有具备了良好的听说能力，才能真正地应用英语进行交流。在实际教学中，英语教师可以基于教—学—评一体化教学设计，在初中英语听说课堂上结合具体的教学内容，构建特定的主题语境，引导学生在主题语境中交流表达，锤炼学生的听说能力，推动学生英语思维的发展。