简介：

简介：摘要：教学评一体化是基于学生的学习，通过“教、学、评”三个环节，以评价为导向，促进学生在学习过程中逐步培养高阶思维，发展高阶思维能力的一种教学理念和方式。它要求教师在教学设计中考虑到学生的学习需要，并将教学目标、学习评价和学习成果三者有机地融合起来，实现从知识传授到能力培养的转变。本文以北师大选修四 Unit 10 Lesson 2 Community Spirit为例，阐述教学评一体化在高中英语教学中的应用。

简介：【摘要】英语阅读是课程内容的要素之一，是英语教学的基础性资源。然而，在现实的教学过程中，很多高中英语老师还是采用传统的教学模式，使得阅读教学效果不佳。因此，本研究试图将思维导图应用于高中英语阅读教学，希望能对高中英语阅读教学有一定的借鉴作用。

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简介：摘要：《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》对高中英语学科素养的文化意识提出了明确要求，给英语教学带来新的方向。本文以论文将依托译林版新教材，以B5U2 阅读文章Olympic Games为例，通过对基于主题语境下培养学生继承和发扬中华优秀文化，渗透核心价值观的研究，为一线教师在英语阅读教学中更好地融入中华优秀文化意识提供实践指导。

简介：摘要：思维品质是核心素养的一部分，是学科教学的重要任务及目标之一，在纵向推进高中英语阅读教学改革时，学生思维品质的培养受到了教师的关注。在指导学生积累单词、学习语法的同时，教师从阅读这一基础环节着手，从多个渠道整合优质的阅读文本，拉近学生与文本之间的距离，让学生能够通过阅读开拓视野、净化心灵并形成良好的思维品质。本文则结合思维品质的基本内涵，深入分析在高中英语阅读教学中培养学生思维品质的要求及对策，以期将更多的新鲜血液和时代色彩融入高中英语阅读教学。

简介：摘要：本文结合上海市淮海街道嵩山路101弄2-7号（萝邨里弄）[1]异地复建保护设计实践，从专家意见汲取、风貌元素保留及技术策略落实三方面探索了保留历史建筑异地复建保护设计的操作过程与方法，总结了保留历史建筑异地复建保护设计的原则，指出了保留历史建筑异地复建的现存困境。

简介：摘要：问题解决是数学课程中数与代数领域里十分重要的内容，也是发展学生问题解决能力的有效载体。但对于问题解决得教学，往往被众多老师视为教学中的难点，对于复习课，不少数学教师表示难以驾驭。这里笔者以西南大学版五年级上册的《问题解决》专题复习为例，抛砖引玉，寻找教学整理与复习问题解决得策略。

简介：摘要:本文以国产东方汽轮发电机QFSN一660一2一22B为例，主要分析了大型汽轮发电机励磁滑环磨损的原因及危害，并提出了大型汽轮发电机励磁滑环损坏的修复及预防措施。

简介：摘要：新课标提出的英语学习活动观，以主题意义为引领，指向学生核心素养发展。而关注儿童、聚焦核心素养，让新课标在童心课堂中落实的主要途径是英语学习活动观。在童心课堂理念下，践行英语学习活动观，可以有效落实英语学科核心素养。本文站在儿童视角，分析了童心课堂教学的意义，探究了童心课堂理念下小学英语教学的具体实践，旨在增强教学效果，提升学生综合素质，促进全面发展。

简介：摘要：小学英语作为一门语言类学科，需要教师为学生营造合适的环境让其熟悉这门语言的特点。因此，语境创设方法在小学英语课堂中的创新应用对提高学生学习效果有着重要帮助。教师根据学生不同的学习潜能以及教学内容策划不同教学主题，同时在其中优化语境创设方法才能引导学生灵活应用这门语言，提升英语素养。本文将对赋能主题意义下优化语境创设策略进行分析探究。

简介：摘要：英语阅读是初中英语教学主要内容，提升阅读教学质量，对于学生英语核心素养发展具有重要作用。尤其是在核心素养背景下，初中英语阅读教学除了关注学生英语知识学习以外，更要关注学生核心素养培养，但传统教学模式局限性较大，阅读课堂较为枯燥、乏味，不可避免影响到阅读教学质量。故此，初中英语阅读教学中，教师要注重引导学生对为本深入理解和感悟，在提升阅读能力同时，最终实现学生综合素质高水平发展。

简介：摘要：在课程标准的指导下，从教学实际和学生发展需要的角度出发，本文结合具体实例探讨如何在单元视角下将英语绘本分课时与小学英语教材进行单课融合的教学策略。在保证教材主体性、绘本与教材融合的时效性和实效性的原则基础上，通过整体分析教材与绘本内容，寻找绘本与教材的融合点，确立融合内容与课时分配；围绕教学目标，开展有效绘本阅读教学。促进学生语言实践的同时，加深学生对文本主题意义的理解，促进学生思维发展，发展学生英语核心素养，实现英语学科育人目标。

简介：【摘要】《义务教育英语课程标准（2022年版）》课程实施在教学教学建议中明确指出，教师要充分认识到学生是语言学习活动的主体，要引导学生围绕主题学习语言、获取新知、探究意义、解决问题，确保语言学习的过程成为学生语言能力发展、思维品质提升、文化意识建构和学会学习的成长过程，暨核心素养培养过程。本文分析和制定了新标准英语(三年级起点)六年级上册Module 4 Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival.语篇所蕴含的核心素养学段目标，并从学习理解，应用实践和迁移创新三个层次，分析了该语篇的教学案例，阐述了在课堂中践行英语学习活动观，提升小学生核心素养的活动设计理念和方法。

简介：【摘 要】针对目前高中英语课堂中听说教学模式单一、学生听说技能匮乏的现状，本文在核心素养概念提出的背景下，依据译林版牛津高中英语M2U1：Boy missing, police puzzled语篇素材，设计听说课型教学案例，试图通过听说教学提高高中生的听说技能，促进学生发展学科核心素养。

简介：摘要：新时代e支部云媒体平台，是吉林省对于党员教育管理和基层党支部建设的一次积极探索，也是吉林省各级党务工作者对于开展基层党建和思想政治教育的有力抓手，充分体现了当今云媒体时代下对于党员教育和思想政治教育线上线下一体化发展的新要求。长春金融高等专科学校作为全过程参与使用该平台的单位之一，结合学校自身思政教育混合式教学的特点，取得了一定的收获和研究心得。

简介：【摘要】概述“教-学-评”一体化的内涵及关系。以Making a difference--Writing部分人物传记为例，从人物传记的结构、内容、写作顺序等方面构建框架，引导学生使用恰当的词汇和句式表达进行写作。课堂以老师示范帮助学生构建评价体系，通过学生自评、同学互评的方式练习在该评价体系下如何进行写作，最后通过小组展示的方式运用该评价体系对学生作品进行赏析。本课例较好地示范了如何让“教-学-评一体化”的理念在基础薄弱的高中写作课堂得到充分运用和实践。

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简介：摘要：基于主题意义探究的单元整体教学是《义务教育英语课程标准（2022年版）》倡导的一种教学理念。落实这一教学理念要求教师指定教学计划时要基于主题意义的视角切入。单元里的文章是主题意义的主要载体，因此教师需要在主题意义下优化单元整体教学设计，突破传统教学理念的束缚，把整个单元看作一个整体，带领学生围绕单元主题意义开展一系列的研究学习，使其主动聚焦主题，帮助学生完善知识体系。

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