简介:摘要:在素质教育不断深入的背景下,当前在初中数学教学工作中教师在让学生掌握关键理论知识的同时,也应关注对学生核心素养的培养,要求教师转变传统教学手段和理念,将培养学生的核心素养当作初中数学的主要教学任务。当学生具备良好的核心素养时,会改变其学习态度,发现数学学习的魅力,主动地融入到各个学习环节中,获得良好学习体验,并将掌握到的理论知识应用到实际,提升处理实际问题能力。教师也要引导学生构建完善的知识框架,善于从数学的角度发现、探究、处理问题。因此,本文将围绕初中数学课堂中学生核心素养的培养策略为主题来展开分析,通过详细了解当前初中数学教学的基本情况,再提出在初中数学课堂教学工作中培养学生核心素养的可行性对策。
简介:摘要:核心素养是当前和今后一段时期内,高中物理教学的“指挥棒”,也是高考的“紧箍咒”。物理实验教学又是高中物理教学的难点,是学生学习的痛点。核心素养提出以后,对物理教学与学习都提出了更高的要求,这对教师的教学和学生的学习来说,都是更大的挑战。怎样应对这种挑战,怎样让我们的教学与学习和核心素养能够实现无缝对接,这是摆在当前高中教学上的一大难题。本研究正是想通过提出一些多元化的物理实验教学模式,找到解决问题的方法和策略,从而为高中物理实验教学提供有益参考。这就是本研究对高中教学最大的意图所在。
简介: 摘 要:在小学语文课堂教学中,情感教育是非常重要的一个部分。很多教师只是站在自己的角度去教导学生应该怎样,一定要怎样,怎么学习知识等等,完全是单方面的灌输和教学。在新课改理念引导下,学生才是教学的主体,如何发挥学生在教育教学中的主体地位,教师应该改变观念,从学生的角度出发,重视情感教育在小学语文教学中的重要意义,并改变自己的教学模式,努力创新,结合现代教学资源,联系实际,落实好新课改的指导理念。本文将立足于小学语文课堂教学现状的基础上,对关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策展开分析。
简介: 【摘要】随着新课改的不断深入,在初中数学教学中培养学生的主动提问能力已经成为了提升课堂教学效率和教学质量的重要策略。当下,关于如何培养学生的主动提问能力的研究仍在继续,而且已经取得了不小的研究成果,本文将基于这些研究成果继续分析,如有不足之处还请读者批评指正。