简介：经济增加值（EVA）作为一种价值管理的工具，是衡量银行创值能力的新方法。通过对42家城市商业银行2009年-2011牟的创值能力分析，从EVA的计算结果来看，大部分城商行都在创造价值，且创值能力不断提升。与国内大型商业银行相比，城市商业银行有其自身的特点，如决策权相对集中和市场占有份额较低等，因此，本文选取42家城市商业银行2009-2011年间前五家股东持股比例、高管平均年薪、董事会人数和主营业务收入这四个指标作为EVA的驱动因素进行分析。回归结果显示：主营业务收入和前五大股东持股比例对创值能力的影响显著，其中主营业务收入有正向影响，前五大股东持股比例则呈现负向影响；而高管薪酬和董事会人数的影响不显著。

简介：创客教育丰富了创新教育的内涵,并作为创新教育的新路向而被赋予重要的历史使命。作为创新教育的重要平台,高校承担着培养创新人才的重要使命,而创客教育为创新人才的培养提供了新思路、新方法。高校应积极推行创客教育,把创客教育运用到教学的各环节中,为此,要在转变教学模式、提升教师素养、创造学习条件、营造文化氛围等方面下功夫,使创客教育成为推进教育改革的新抓手。

简介：在实际工作中,高校职能体现为教学、科研和社会服务,三者之间相互制约、相辅相成、互为犄角,既呈流线型,有-定的方向性,又环环相扣,循环往复,其根本目的都是为了培养人才.高校充分发挥这些职能,在校内、校地、校政、校企、校校之间构建协同,可为更好地培养创新性人才搭建平台.

简介：一、创客教育的发展与内涵所谓创客教育,即用创客理念来改造教育,培养学习者技术、科学、数学、艺术等方面的创造力及兴趣。强调学生是学习者同时也是创造者,更加注重将学生的想法变成现实,这恰恰与当代一些教育理念相吻合。

简介：介绍了硕士研究生“学研创”培养模式，指出该培养模式的本质是以培养创新创造能力为核心开展教、学和研究的研究生培养模式。论述了“学研创”培养模式的价值，以江苏师范大学教育技术学硕士研究生培养的创新实践为基础，对“学研创”培养模式进行了实践探索。

简介：在《存在与时间》中，海德格尔利用现象学和解释学的方法，消解了流俗的空间观念，首次提出了生存论、存在论的空间观念。在他看来，“在世界之中存在”这一源始的生存论结构是此在之空间性的可能条件，对此在之空间性具有源始的建构作用，此在通过去远和定向的生存活动而获得了自己的空间位置。此在的空间性源出于此在的时间性，时间性被看作是本真操心的意义并为空间性奠基。海德格尔通过时间性来解说空间性在其思想架构中有其逻辑必然性，但是也面临着严重的理论困境。在《存在与时间》之后，海德格尔逐渐从侧重于对此在日常生存论层面的空间性研究过渡到了对空间存在本身的研究，这种过渡使得空间与时间在作为领会存在意义的视域这一层面上“对等”了起来，海德格尔甚至直接将这种视域称之为“时间一空间”。在《艺术作品的起源》《物之追问》《筑·居·思》《艺术与空间》等后期作品中，海德格尔通过对位置和物这两个概念的析解，揭示了空间存在本身的意义，最终指出人与空间的关系就是从根本上得到思考的栖居。

简介：当代社会已进入了一个消费的时代，人们对商业空间的需求也渐渐从简单化走向了多样化．除了基本的商业需求之外，人们更注重空间的体验性、主题性以及审美趣味等．此时人们对自己的生活方式有了更高的追求，也对现代的商业空间设计提出了更高的设计要求．作为当代设计师必须深刻理解现代人的真正需求，并深入理解外围条件对于商业空间的控制与影响，只有这样才能更加充分合理地利用外部条件对设计进行优化，进而创造一种宜人的商业建筑空间．通过对北京蓝色港湾商业建筑设计的调研分析，简述自然环境、人文环境以及空间条件等外围因素对于商业空间设计的控制与影响．

简介：适时调整中小学校空间布局，重组教育资源是目前我国的一项重要工作。鸟鲁木齐市也面临了同样的问题，鸟鲁木齐市中心区中小学校存在空间分布不合理，学校规模不达标、教育资源存在校际差异等许多问题，因此采用2010年现状调查的数据及中小学空间分布图并以2009年出台的《鸟鲁木齐市中小学办学条件标准》为依据对乌鲁木齐市中小学校分布中所存在的不合理问题作了初步分析，并对此提出了相应的对策建议，以期为本市教育管理部门提供一些合理的参考意见，使乌鲁木齐市的中小学校得到合理的规划与布局，进而促进本市基础教育健康、持续发展。（乌鲁木齐市中心区包括沙依巴克区、新市区、水磨沟区和天山区）

简介：首先介绍了工业机器人轨迹规划的概念及涉及到的问题，并改进关节空间的三次多项式插值轨迹规划，提出五次多项式插值轨迹规划，最后重点分析了含多个途经点的插值轨迹规划、抛物线过渡轨迹规划，并进一步完善这两种情况同时存在时的轨迹规划。

简介：

简介：社会结构的急剧转型,带来了诸多社会问题与精神伦理多方面的冲击,使得通过社会机制的自然运转吸收人们情绪和心理的能力大为削弱。思想政治教育亟待探寻新的学术视角和理论框架,将时代元素注入现代人的精神世界,规避市场逻辑对思想政治教育的冲击。思想政治教育社会空间的转向,旨在以空间思维去审视社会,探寻转型中国的多重空间指涉意义,彰显被遮蔽的空间话语权力,揭示和解决社会转型中出现的种种困境。思想政治教育研究指向空间关系的重组与建构过程成为浓缩和表征当代思想政治教育重大问题的符码。

简介：阅读是认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是汲取作者智慧并提升自己的过程。中职语文教师应以无私的爱心、饱满的热情、坚强的意志、足够的耐心，运用切实可行的引导方法，培养中职生的课外阅读兴趣，引导阅读、观赏古今中外经典名著，正确定位网络阅读。让中职生也通过课外阅读构建自己的智慧空间。

简介：x：M^n→S^n＋1为（n＋1）维单位球空间S^n＋1。中的无脐点超曲面，本文给出并证明了单位球空间中Moebius形式消失的Einstein超曲面的分类定理．

简介：多丽丝·莱辛特别关注女性的精神世界,其作品《天黑前的夏天》通过地理空间的转移,表现女主人公对自我存在的探索。女主人公经历自我相遇及自我回归,在自我接受后收复个体原有的自由生存空间,改变非人化的生存状态,突破同一化的精神奴役,从日常觉知中开展对“尚未”的内在追求,创建西马式的乌托邦空间。莱辛以其独特的空间感知,既反衬了当下西马式乌托邦空间的缺失,也为人类生存困惑提供了出路。

简介：残雪的《五香街》中存在封闭性、开放性和边缘性三类空间意象,它们表现出女性话语和性别文化的内涵。封闭性的房间是女性精神思索、定义自我的空间,镜子意象加诸其中,象征现代女性找寻自我形象与主体定位的精神旅程;开放性的街巷是女性争取话语权和身体自主的场所;边缘性的谷仓和公共厕所反映男权文化的旁落。可见,众空间意象所体现的现代女性生存境遇,寄寓着作者的性别文化反思。

简介：讨论Banach空间X上二阶抽象微分方程d^2/（dr^2）u（t，x）=Au（t，x）；u（0，x）=x，d/（dt）u（0，x）=0，x∈X的不适定情况，这里A是X上的闭算子；引进空间Y（A，k），即使得二阶抽象微分方程有次弱解v（t,x），且满足esssup{（1＋t）^-k｜d/（dt）〈v（t,x），x^＊〉｜：t≥0，x^＊∈X^＊，｜x^＊‖≤1}〈＋∞的x∈X的全体，及空间H（A，ω），即使得二阶抽象微分方程有次弱解v（t，x），且满足的x∈X的全体．证明了如下结论：Y（A，k）和H（A，ω）均为Banach空间，且Y（A，k）和H（A，ω）均连续嵌入X；A在Y（A，k）上的限制算子A｜Y（A，k）生成一个一次积分Cosine算子函数{（t））t≥0，满足limh→0＋^-1/h‖C（t＋h）-C（t）‖Y（A,k）≤M（1＋t）^k，任意t≥0；A在H（A，ω）上的限制算子A｜H（A,ω）生成一个一次积分Cosine算子函数{C（t）}t≥0，满足limh→0＋^-1/h‖C（t＋h）-C（t）‖H（A，ω）≤≤Me^ωt，任意t≥0.

简介：高校英语教学中，教师行为、学生行为、课堂生态环境相互作用形成教学行为生态系统。课堂生态环境、校园文化环境、教师理念和教学习惯影响决定教师教学行为。教师的提问、讲授、交流与沟通行为不同程度上帮助学生产生趋近行为、凝视行为、探索行为、静听行为、研读行为。只有在课堂教学中通过使课堂理念与教育技术“共生”、使教师和学生行为为之间的反馈系统呈开放、流通的状态，才能实现教师教学行为与教学效果的平衡。

简介：本文从五个方面阐述了对中专化学教学进行改革：充分发挥化学课程、课堂的作用，坚持教为主导、学为主体的教学原则。强化目标教学，完善素质教育，拓展素质教育空间。

简介：利用Hahn-Banach延拓定理或与K-维体积相似的数给出了Banach空间K-严格凸的两个新的充要条件。

简介：本文根据建筑物消防安全目标及判定依据，结合现行规范和建筑实际设计需要，针对目前新型大空间展厅在消防设计中存在的问题，初步提出了可供选择的解决办法。