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  • 简介:【摘要】本研究目的是针对急性上消化道大出血合并休克患者,分析限制性液体复苏治疗的具体应用和价值。方法是选择我院在2017年5月到2020年5月期间,消化科收治的84例上消化道大出血合并休克患者进行分析研究,采用随机分组的方式,将患者分成对照组(42例)和观察组(42例)。在两组患者中,都采用给氧、生命体征监测和补液的治疗方式,在对照组中,主要是使用传统的液体复苏治疗,在观察组中,使用限制性液体复苏治疗,统计两组患者的住院时间和入院后再出血量、对其血气分析进行检测、观察血常规和患者的凝血功能。结果是对比两组患者的住院时间和再出血量,观察组明显比对照组低,差异有统计学意义(P

  • 标签: 限制性液体 复苏治疗 急性上消化道大出血 休克 效果
  • 简介:【摘要】目的:探讨在胸腹联合伤致创伤失血性休克中限制性液体复苏的应用效果。方法:所有病患均选取我院2018-2021年诊治的108例胸腹联合伤致创伤失血性休克的病患,分别给予常规液体复苏(参照组)和限制性液体复苏(观察组),对比分析疗效。结果:观察组液体复苏时间比参照组短,液体使用量比参照组少(P0.05);护理后均比护理前好,且观察组均比参照组更优(P

  • 标签: 限制性液体复苏 胸腹联合伤 创伤失血性休克
  • 简介:【摘要】目的:探索重症颅脑创伤中开展限制性液体复苏对患者康复效果以及并发症影响。方法:研究时间源:2019年1月-2021年12月,筛选该时段我院收治的重症颅脑创伤患者44例支撑本次研究,患者均符合研究要求,以随机1:1方式将患者抽取两组,对照组开展快速且大量液体复苏治疗,观察组开展限制性液体复苏治疗,观察两组患者治疗情况。结果:两组患者各项指标(血清乳酸浓度、TT、PT、APTT)(治疗前)无对比性(P>0.05);观察组(治疗后)各项指标显著改善,差异明显(P<0.05)。治疗前观察组血细胞比容、血小板计数相比对照组无统计学(P>0.05),治疗后观察组血细胞比容、血小板计数均优于对照组血,差异显著(P<0.05)。并发症结果中观察组4.55%(更低),对照组22.73%,(更高),差异明显(P<0.05)。结论:重症颅脑创伤中开展限制性液体复苏治疗效果明显,可有效改善患者身体机能,强化凝血功能,提高治疗安全性,降低各种并发症发生率,促使患者及早恢复健康,值得推广。

  • 标签: 重症颅脑创伤 限制性液体复苏 并发症
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  • 简介:摘要研究目的深入分析加味四逆温胆汤治疗胃食管反病的临床效果。方法从2017年11月-2018年11月我院收治的胃食管反病患者中随机选取60例患者作为本次的研究对象。结果对照组胃食管反患者的有效治疗率为73.3%,观察组胃食管反患者的有效治疗率为96.7%,两组胃食管反病患者的治疗效果差异具有统计学意义(P<0.05)。结论治疗胃食管反病应用加味四逆温胆汤的治疗效果十分显著,能够有效缓解患者胃部的病变情况,降低疾病反复发作的几率,促进患者生活质量的提升,是一项值得推广的应用。

  • 标签: 加味四逆温胆汤 胃食管反流 临床效果
  • 简介:【摘要】目的:研究观察反性食管炎患者应用艾普拉唑治疗的效果。方法:随机抽取2019年12月-2020年12月我院接收的80例反性食管炎患者作为研究对象,平均分为对照组和实验组各40例,对照组及实验组分别采取艾司奥美拉唑镁治疗、艾普拉唑治疗。比较两组反性食管炎患者的治疗效果和不良反应情况。结果:实验组患者的治疗效果明显高于对照组(P

  • 标签: 艾普拉唑 反流性食管炎 临床疗效
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  • 简介:【摘要】目的 观察、评价老年反性食管炎护理中整体护理的应用效果。方法 基于对照实验形式下,纳入52例老年反性食管炎患者(收治时间:2021年4月-2022年5月)为观察对象;按照随机数字表法均分为人数相等的2组,1组为基础组(n=26),1组为研究组(n=26);分别予以2组常规护理和整体干预,观察、比较2组护理效果。结果 对比基础组,研究组口腔溃疡、误吸/呛咳、情绪低落不良反应发生率显著更低,护理后生活质量评分显著更高(P

  • 标签: 整体护理 常规护理 老年反流性食管炎
  • 简介:[摘要]目的:观察半夏泻心汤加减对胃食管返的疗效。方法:在2021年12月至2022年12月期间,我院选取了58名胃食管返病患,并将其分成2组,分别作为观察组和对照组各29名,其中观察组使用半夏泻心汤治疗,而对照组则使用常规治疗方法,并将其疗效进行了对比。结果:观察组21名病人疗效显著,6名病人症状好转,总有效率达93.1%;对照组13名病人的疗效显著,10名病人症状好转,治疗后的总有效率为79.3%,两组间比较均有统计学意义,P

  • 标签: 半夏泻心汤 胃食管返流 成效分析 临床应用
  • 简介:摘要:课程内容整合和教学安排的优化是提高课程质量和学习效果的重要手段。通过深入了解护理实际需求,并结合行业发展趋势,确定课程的核心知识和技能,可以更好地满足学生的学习需求。另外,引入创新的教学模式,如案例教学、问题导向学习和模拟实训等,可以激发学生的学习兴趣和积极参与度,并培养他们的实践能力和问题解决能力。

  • 标签: 基础护理技术 省一流核心课程 建设改革
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