简介：摘要：目的：评价分析情景教学法与案例分析法联合应用于心内科护理教学中的应用价值及影响。方法：将2019年3月~2020年2月期间于本院心内科接受轮转规培护士共15名，开展对比性规培研究，取随机数字表法将其分为对照组8名、观察组7名。规培期间，对照组行常规规培模式，观察组行情景教学法、案例分析法联合规培。比较两组规培效果及规培质量差异。结果：（1）规培效果：两组入科考核成绩组间对比无统计学差异（P＞0.05），观察组出科时基础护理、专科护理、急救护理考核成绩较对照组均明显提升，差异有统计学意义（P＜0.05）；（2）批判性思维：两组入科时批判性思维评估结果组间对比无统计学差异（P＞0.05），观察组出科时开放思维、分析能力、求知欲及认知成熟度评分均升高，较对照组差异有统计学意义（P＜0.05）；（3）规培质量：观察组出科时护理实践技能评分均高于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论：情景教学法与案例分析法联合应用，可积极提升科室轮转规培教学质量，帮助规培护士树立成熟批判性思维、坚实科室护理技能基础，教学价值确切。

简介：摘要:随着社会经济的发展和进步，教学改革也在不断地深入和实施。外科学主要就是将理论与实际相结合，继而不断去实践的一门科学。然而在外科学临床实习中，教学的模式和手段也在循序渐进，逐渐趋向多样化。本篇文章主要研究和分析高校外科学临床实习中的教学模式，以此不断地提升高校外科学临床实习的教学质量和效率。

简介：摘要：目的本文主要针对中医儿科学本科实习生教学效果的影响进行分析研究。方法选取60名中医儿科学本科实习生，采用随机分组法分为观察组与对照组，各30例。观察组采用实践教学方法，对照组采用传统实训教学方法。完成教学后进行实践考核，比较2组学生基础知识、临床技能和满意度调查问卷得分情况。结果观察组中医儿科基础知识得分为(92．60±2．84)分、临床技能得分为(92．17±2．32)分，高于对照组的(86．03±3．76)分、(82．77±5．67)分，差异有统计学意义(P＜0．001);满意度调查问卷表中观察组教学方式、学习效率、学生积极性积分分别为(2．60±0．62)分及(2．73±0．52)分及(2．57±0．63)分，高于对照组的(1．13±0．63)分、(1．23±0．77)分及(1．17±0．70)分，差异有统计学意义(P＜0．001);2组授课内容得分比较，差异无统计学意义(P＞0．05)。结论实践教学方法能够更好地促进学生对基础知识、临床技能的掌握，提高学生学习满意度，利于学生综合能力的提升。

简介：摘要：目的:探讨循证护理在护理教学查房中的应用效果。方法:选择我院2019年5月-2020年5月到我院进行实习的80名护理专业的学生，依据不同教学方式将其分为对照组和实验组，对照组护生采用传统教学查房模式，实验组护生采用以循证护理思维方式为指导的教学查房方式，对比两组护生的学习质量。结果:本文对比两组护生的考核成绩，实验组显著优于对照组，P＜0.05。结论:采用以循证护理思维模式为基础的教学查房模式对护生进行指导，提高其提出问题、解决问题的能力，提高护生的综合能力，帮助其快速成长为合格护理人员。

简介：摘要:随着改革开放的发展，中国教育事业的改革也提上了日程，教育的目的是立德树人，要做好思想政治教育工作，使各个领域都能学习到中国特色社会主义思想政治理论，不断提高思想道德水平和工作能力，要利用好课堂教学，把课程思政发挥到各个领域去应用、去实践，使思政理念与各领域教学相辅相成，从专业课的角度出发，培养人才，理解社会主义核心价值观，促进社会主义的发展。

简介：摘要：目的：研究角色扮演在中职内科护理教学中的应用效果。方法：选取本校自2016年9月-2019年9月期间招收的160例中职护理专业学生，按照随机数字表法将其均分至对照组和实验组中，对照组给予常规教学方法，实验组给予角色扮演教学法，对比两组教学质量。结果：实验组护生的综合能力水平均明显优于对照组，差异具有统计学意义（P

简介：摘要：目的：研究角色扮演在中职内科护理教学中的应用效果。方法：选取本校自2016年9月-2019年9月期间招收的160例中职护理专业学生，按照随机数字表法将其均分至对照组和实验组中，对照组给予常规教学方法，实验组给予角色扮演教学法，对比两组教学质量。结果：实验组护生的综合能力水平均明显优于对照组，差异具有统计学意义（P

简介：摘 要：随着网络信息化的不断发展，影像检查设备的迭代更新，医学影像检查已成为临床诊治过程中必不可少的检查技术之一，我院通过近几年来观摩学习全国医学影像技术实践技能大赛，对实践教学体系、教师实践能力、学生创新能力培养等多方面进行了探索，对医学影像技术专业人才培养模式进行了有效的尝试。通过一年的教学实践证明，在日常教学中融入技能竞赛，提高了教学效果，促进了学生创新实践能力的培养，同时也提高了教师教学和科研能力。

简介：【摘要】临床实践作为护生正式走向工作岗位的最后环节，在此期间对其进行思想教育，能够让护生在医院进行临床实践的同时，树立正确的职业道德修养与专业素养。本文阐述了在临床实践中融入思政的意义与课程思政现状，分析其面临的问题，并提出相关建议，以期为护理临床思政提供参考。

简介：【摘要】目的：探究分析PDCA循环法在急诊护理教学中的应用效果。方法：选取我院于2020年1月至2021年3月实习的60例急诊护理人员作为本次研究的样本对象，通过电脑随机的方式将这60例实习生随机乱序均分进行常规教学活动的对照组实习生（n=30），接受PDCA循环法教学的观察组实习生（n=30）。对比分析两组实习生的考核分数、对于教学的满意度情况。结果：接受了PDCA循环法教学的观察组实习生的考核分数显著更高于仅接受常规教学的对照组实习生，两组的比较差异具备统计学意义（P＜0.05）；且接受了PDCA循环法教学的观察组实习生对于教学情况的满意度也是明显更优于仅接受常规教学的对照组实习生，两组的比较差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论：在急诊科的护理教学中采用PDCA循环法能提升教学质量，提升实习学生的积极性、参与性以及其实际操作能力，学生的满意度更高，为医院培养了优秀的急诊护理人才，在急诊护理教学中值得推广应用。

简介：【摘要】目的：探究CBL（以病例为基础的教学模式）在口腔修复临床实习教学中的应用效果。方法：此次研究纳入受试者共计40人，此40例受试者均为我院口腔科行修复操作的实习生，其入我科室实习的最早时间为2020年5月，最晚时间为2021年1月。依照其实习时间对其进行分组，并根据分组实施不同的教学手段，前20例入科实习者纳入对照组，以传统手段展开教学，后20例入科实习者纳入实验组，以CBL手段展开教学。比较两组实习生在教学完成后的技能及理论知识的考核成绩，统计其对教学质量的评价分数。结果：教学完成后，实验组实习生在理论知识、操作技能、总分3个方面的得分均高于对照组实习生，有明显差异（P＜0.05）；对照组、实验组实习生对教学的满意度评分各为（84.19±4.33）、（93.49±2.16），后者更高（P＜0.05）。结论：对于在口腔修复进行实习的实习生的临床实习教学工作来说，CBL教学手段的开展，可丰富实习生理论知识，提高其临床操作技能，还能改善教学质量及教学满意度，因此可应用至临床。

简介：[摘要] 目的：调查临床护理教师教学效果的现状和影响因素，探讨影响临床教学效果的因素。调查方法：抽取安徽某某医学院护理学专业本科生408名，采用一般情况调查表和自编的线上教学效果评价表等测量其教学效果及线上教学相关因素，分析影响临床教学效果的因素。结果：护理学专业学生对线上教学的学习效果有较高的评价（3.351±0.807）.线性回归显示，影响教学效果的因素依次为：学习兴趣、线上资源、线上资源的利用度、课堂管理。结论：影响临床教师教学效果的因素包括学习兴趣、线上资源、线上资源的利用度、课堂管理，其中最重要的是学习兴趣。提高线上教学效果最关键的是通过深入贯彻三全育人理念，提高学生的学习兴趣。

简介：摘要：目的：探究层级培训在消化内科护理教学中的应用价值。方法：选取在我院新入职的护理人员50名，随机均分为对照组和观察组，对照组进行常规护理培训，研究组进行层级培训。统计两组护理人员的学习成绩，教学满意情况。结果：观察组护理人员的考试成绩、培训满意状况均优于对照组（P

简介：摘要：探讨思维导图在寄生虫检验教学中的应用效果，进而为寄生虫学检验课程教学改革奠定基础，改变传统老三样教学模式，引入新五样的教学方法，网络、电脑、多媒体、白板、思维导图、新五样教学模式。通过思维导图构建框架、录入重难点、细化语言、处理杂项、重难点内容归档等内容，发现思维导图在《寄生虫学检验》教学中的应用，可激发学生课前、课中、课后的学习兴趣，焕发课堂活力，培养学生逻辑条理性进而辅助学生学习，引导学生搭建自身的知识宝塔。

简介：【摘要】目的 探讨翻转课堂在护理床旁教学中的应用效果。方法 将24例护理床旁教学随机分为对照组和观察组，各12例，对照组采用传统教学模式，观察组采用翻转课堂教学模式。结果 采用翻转课堂模式进行床旁教学从护士参与积极性、护士对内容掌握程度、患者对内容掌握程度、护患沟通能力以及患者满意度5个方面进行对比，均优于传统模式（p﹤0.05）,有统计学意义。结论 翻转课堂教学模式在护理床旁教学中应用能明显改善床旁教学效果，值得推广。

简介：【摘要】目的：探究心内科护理教学存在的问题，并采取有效的对策。方法：选取2019年到2020在我院心内科实习的护理实习生18名，分析存在于心内科护理教学中的相关问题，并采取针对性的对策。结果：对策实施后，护生对教学工作的满意度（94.44%）高于策实施前（66.67%），（P

简介：摘要：近些年来，随着人们生活节奏以及物质生活水平的不断提升，与此同时人们的饮食结构也发生了很大的变化，在这样的情况下冠心病的临床发病率也在不断的上升，给人们的身心健康带来了很大的威胁。而在冠心病患者的临床治疗中， 单一的治疗并不能满足冠心病患者的临床治疗需求，必须要配合完善的护理才能改善和提升患者的临床治疗效果，基于此做好冠心病护理教学是十分有必要的。而显然传统的冠心病护理教学已经无法满足实际需求，融入健康教育理念是冠心病护理教学的重要趋势，本篇文章主要分析健康教育理念在冠心病护理教学的应用。

简介：【摘要】目的：探究多点触控虚拟解剖系统在耳鼻喉教学中的应用。方法：将近期在我院耳鼻喉科实习的50名实习生作为主要研究对象，将我院尚未采用多点触控虚拟解剖系统教学时进行实习的25名实习生作为对照组；另选取我院采用多点触控虚拟解剖系统教学后进行实习的25名实习生作为观察组。对比2组实习生的考试成绩。结果：组间数据比较可知，观察组学生专业知识测试总分及基本临床操作技能成绩明显高于对照组学生成绩，差异有统计学意义（P

简介：【摘要】：目的：PBL联合CBL应用于医学检验教学中的效果。方法：将80名临床医学检验学学生随机分为两组，每组各40名。对照组所有学生全部接受传统教学模式，观察组所有学生接受此次需要探讨的PBL联合CBL教学方法。通过统计两组学生在学期结束后的考核成绩和实践能力，以此来证明教育方式的具体优势。结果：收集所有学生的各项分数信息进行统一比对后，发现观察组学生的最终考核成绩总体优于对照组，且通过老师的专业角度发现观察组学生的自我拓展和发散思维等的实践能力更佳，差异具有统计学意义（P

简介：