简介：摘要目的研究药物联合心理干预对治疗儿童多动症的临床效果。方法选取我院2015年1月至2017年6月30例儿童多动症患儿作为本次研究对象，按入院时间顺序分为对照组和观察组两组，每组各15例。对照组患儿给予常规西药治疗，观察组患儿给予药物联合心理干预治疗，观察两组临床效果。结果研究结果显示对照组患儿持续性注意总有效率为66.7%，观察组患儿为86.7%，观察组显著高于对照组；观察组患儿在学习问题、焦虑、身心障碍、多动指数方面的评分均优于对照组。两组之间比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论药物联合心理干预治疗儿童多动症的临床效果显著，值得临床推广。

简介：摘要目的探讨心理护理在支气管扩张咯血中的应用效果。方法将我院2015年11月—2017年11月接收的90例支气管扩张伴咯血患者随机均分为对照组（实施常规护理）与实验组（实施常规护理+心理护理），比较两组的心理状态。结果心理护理干预后，实验组的焦虑症状及抑郁症状评分显著低于对照组，P＜0.05。结论对支气管扩张咯血患者在常规护理基础上强化心理护理干预，能够有效改善患者心理状态，具有重要临床意义。

简介：摘要目的探讨白血病患者的心理护理效果。方法选取我院在2016年1月—2018年1月间收治的74例白血病患者，将其按照随机法分为两组，观察组37例，实施心理护理，对照组37例，实施常规护理。对两组患者的护理效果进行观察和评估。结果观察组患者的心理状态评分和护理满意度显著优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论临床对白血病患者实施心理护理的效果显著，值得推广应用。

简介：摘要目的心理护理在门诊伤口护理应用的效果评价。方法选择我院于2017年1月—2017年12月门诊接收的126例外伤患者，按照随机数字表法将患者划分为观察组与对照组各63例，为观察组患者提供心理护理干预，为对照组患者提供一般护理服务，评价两组患者焦虑情绪及满意率评价。结果干预前两组患者焦虑评分结果比较无统计学意义，(t=1.179，P>0.05)；干预后观察组患者焦虑评分均优于对照组，(t=31.370，P<0.05)。且两组患者干预后焦虑评分均优于干预前，P<0.05。观察组患者非常满意率为45例(71.43%)，高于对照组28例(44.44%)，(χ2=14.946，P<0.05)。结论在门诊伤口护理中增加心理护理干预，可有效改善患者焦虑情绪，提高满意率。

简介：摘要目的探讨健康教育路径在骨科优质护理服务中的应用效果。方法将2016年上半年在骨科住院的420名病人，根据住院时间不同分为对照组204例（2016年1-3月）和观察组216例（2016年4-6月）。对照组进行常规健康教育，观察组采用自行拟定的健康教育路径对病人进行健康教育。观察两组患者健康教育内容掌握情况，以及患者满意度。结果观察组病人健康教育内容掌握程度、患者满意度均高于对照组，两组比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论应用健康教育路径对骨科住院病人实施健康教育能提高优质护理内涵、优化护理流程、提高患者满意度。

简介：摘要目的了解社健康教育工作开展情况及存在的问题，为进一步做好社区健康教育工作提供依据。方法根据2016年虹桥街道社区卫生服务中心健康教育月报表、咨询点月报表数据及质控反馈情况进行汇总分析。结果2016年虹桥社区开展了大量且多种形式的健康教育活动，但存在不少问题，包括健康教育内容缺乏针对性及吸引力、硬件、软件等问题。结论健康教育工作有待提高，总之，要重视健康教育的质和量。

简介：摘要目的分析并探讨健康教育干预应用于慢性胃炎护理的临床效果和影响。方法以于2016年1月—2017年1月在我院接受的50例慢性胃炎治疗的患者作为研究对象，随机分为正常组和研究组，每组各25例。正常组患者给予常规治疗，研究组在常规治疗的基础之上进行健康教育的干预治疗，回顾统计并分析两组患者的临床资料。结果研究组患者中对于疾病知识基本了解的有19例，部分了解的有5例，未了解的有1例，了解率为96%，正常组患者中对于疾病知识基本了解的有14例，部分了解的有6例，未了解的有5例，了解率为80%；研究组患者中对于护理非常满意的有20例，满意的有4例，不满意的有1例，满意率为96%，正常组患者中对护理非常满意的有15例，满意的有5例，不满意的有5例，满意率为80%。结论在对慢性胃炎患者进行临床治疗时，采用健康教育干预的护理手段，可以明显提高患者的恢复效果，比单纯的应用基础护理效果更加显著，并且能够提高对于疾病的了解程度，有助于提高患者的治疗信心，值得在临床中有效推广。

简介：摘要目的本次实验课题主要探讨在性病艾滋病防治中健康教育的作用。方法本次研究对象为我市的社会人群，将社会人群分为医务人员、学生、农村人民以及娱乐场所服务人员进行研究，对健康教育实施前后几年间社会人群的发病情况以及社会人群对性病艾滋病防治的知晓率进行对比分析。结果健康教育实施后性病艾滋病疾病的发病情况明显少于实施前（P<0.05）；在健康教育前，社会人群对性病艾滋病的知晓率小于实施后（P<0.05）。结论在性病艾滋病中健康教育可以作为防治这类疾病的方法，此种健康教育手段应用在预防性病艾滋病的过程中具有明显的效果，值得推广。

简介：摘要目的了解某印刷企业噪声对作业人员的影响，预防和控制噪声的危害，保护劳动者健康。方法收集该印刷企业2015—2017年度连续三年在岗职工的职业健康体检结果，结合作业场所噪声检测结果，综合分析近3年来接触噪声作业人员听力异常情况的发生、发展。结果近三年来的纯音电测听测试结果异常率分别为43.1%、39.3%、1.7%；不同噪声强度的听力异常检出率无显著性差异（P>0.05）。结论该印刷企业应对噪声作业场所采取防护措施，并减少噪声的危害。

简介：摘要目的通过开展门诊健康教育，提高患者对护理工作的满意度。健康教育的发展可以使门诊患者掌握相关疾病和保健知识，提高患者的自我保健能力，提高患者的生活质量。使患者信任医院，提高患者对医院的满意度。

简介：摘要目的分析健康教育在艾滋病高危人群干预中的应用。方法对龙泉驿区辖区内200名艾滋病高危人群予以健康教育干预，对比干预前后患者的艾滋病知识得分和保护措施应用情况。结果健康教育后艾滋病防治知识评分（87.06±3.08）分均优于健康教育前的（56.56±5.35）分、（56.47±5.03）分，比较差异均具统计学意义（P＜0.05）；健康教育后保护措施应用情况优于健康教育前，比较差异均具统计学意义（P＜0.05）。结论健康教育在艾滋病高危人群干预中的效果显著。

简介：摘要目的观察和探讨健康教育在心血管内科的护理效果。方法选择于2016年1月-2016年12月来我院心血管内科进行治疗的80例患者作为研究对象,随机分为两组，观察组和对照组,每组40例患者。对对照组患者采用常规的护理措施，对观察组患者在对照组基础上，采用健康教育。观察对比两组患者的护理满意度，并发症，住院时间，生活质量以及SAS，SDS评分。结果观察组患者的护理满意度,健康知识评分均显著优于对照组患者,住院时间显著短于对照组患者,并具有统计学差异(P<0.05)。治疗前，两组患者的SAS评分和SDS评分以及生活质量评分均无显著性差异。治疗后，观察组患者的SAS评分和SDS评分显著低于对照组患者，在心理，生理和环境方面的评分均显著优于对照组患者，并具有统计学差异（P<0.05）。结论健康教育应用于心血管内科的护理，提高了护理满意度，降低了并发症，改善了生活质量，降低了SAS和SDS评分，护理效果显著，值得临床推广应用。

简介：摘要本文分析了产科护理孕期健康教育为重点，同时提出开展产妇孕期健康教育的措施，以及临床效果分析，旨在加强孕期健康教育在妇产科的开展效果。

简介：摘要目的探讨在高血压患者社区护理中健康教育的应用价值。方法从2016年6月—2017年12月社区医院收治的高血压患者中随机选取86例纳入本次研究，并按照随机分配将其分为对照组与研究组；前者行常规护理，后者则在常规护理的基础上增加健康教育内容；对比分析两组护理效果。结果护理后比较，研究组患者健康知识评分高于对照组，而患者血压改善情况也优于对照组患者（P＜0.05）。结论健康教育有助于提高患者自我管理能力，从而提升疾病的控制效果，应用价值较高。

简介：摘要目的探索视频健康教育模式在基层眼科护理中的应用，为基层医院规范健康教育路径，有效开展健康教育提供资料。方法将2016年3月—2016年6月收治的100例眼科手术病人作为研究对象，将其按研究对象例数奇偶号分为奇号观察组（50例）和偶号对照组（50例），对照组采用健康教育处方及床旁口头宣讲的方法进行围手术期健康教育；观察组则采用移动平板电脑播放科室统一规范制作的围手术期健康教育视频进行宣教。结果观察组对围手术期健康教育知识知晓率明显高于对照组。结论视频健康教育模式的应用能有效提高眼科病人及家属对眼科围手术期健康知识的知晓率，具有可操作性和可复制性，有利于健康教育的有效开展。

简介：摘要目的探讨健康教育对糖尿病并发症的预防作用。方法选择我院在2015年5月-2016年5月收治的100例糖尿病患者，将所有患者随机分为两组，分别为对照组50例及观察组50例。为对照组患者进行常规的护理及出院指导，为观察组患者在对照组患者常规护理及出院指导的基础上进行健康教育，对比两组患者并发症的发生机率，从而评价健康教育在预防糖尿病并发症中的作用和意义。结果观察组患者并发症的发生机率为（4%），对照组患者并发症的发生机率为（22%），以此可以看出来观察组患者并发症的发生机率比对照组患者低，两组患者的数据差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论健康教育对糖尿病并发症具有良好的预防作用，能够提高患者的保健能力，并且安全可靠，值得临床应用及推广。

简介：摘要目的提高护生健康教育的职业能力。方法选取护理专业班级护生，随机分为实验组班级和对照组班级各3个班。对照组采用讲授法、情景剧表演、病例讨论教学模式进行健康教育教学，实验组除上述教学方法进行健康教育教学外，加用“互联网+”模式下的健康教育社区实践模式教学，教学完成后以调查问卷形式调查学生自身能力的改变。结果实验组健康教育的职业能力较对照组有明显的提高，两组在是否有利于实践能力的提高、有利于领导协调能力的提高等方面比较，差异有统计学意义（P<0.05）。结论“互联网+”模式下的健康教育社区实践能提高护生的健康教育职业能力。

简介：摘要目的分析健康教育在糖尿病护理中的应用效果。方法选取医院2017年1月—2018年1月之间收治的糖尿病患者110例作为研究对象，进行随机分组观察，每组55例，对照组患者使用常规的方式进行护理，观察组则在此基础上行健康教育，对比组间护理的效果。结果随访一年后，观察组空腹血糖和饭后2小时血糖情况均比对照组理想，对比差异明显，有统计学意义（P＜0.05），在进行护理之前，两组患者知识掌握情况差异无统计学意义（P＞0.05），护理之后，观察组疾病知识掌握情况显著优于对照组（P＜0.05）。结论糖尿病患者行健康教育护理效果理想，加强患者的自我管理能力，具有较高的临床应用推广价值。

简介：摘要目的探讨孕期健康教育在妇产科护理中的应用，分析应用效果，为妇产科护理工作开展提供启示。方法选取2017年2月至2018年2月我院收治的孕妇60例，随机将其分为观察组和对照组各30例，对照组采用常规护理方法，观察组在常规护理的基础上，对孕妇开展孕期健康教育，比较两组孕妇健康知识掌握情况及护理满意度。结果观察组孕妇健康知识掌握合格率93.33%，明显高于对照组70.00%。且P＜0.05，差别有统计学意义。观察组总满意度为96.67%，明显高于对照组83.33%。且P＜0.05，差别有统计学意义。结论将孕期健康教育用于妇产科护理工作中，有利于提高孕妇对健康知识的掌握程度，增强孕妇满意度，提高护理质量，值得推广和应用。

简介：摘要目的对健康教育在小儿哮喘护理中的应用效果进行分析和探讨。方法我院选择2015年7月—2017年7月接收的88例小儿哮喘患者作为研究对象进行分析，随机分为实验组和对照组，每组患者44人。对对照组患者采用常规的护理方式，对实验组患者在常规护理的基础上采用健康教育干预，然后对两组患者的护理效果进行观察和比较。结果在实验组中，患者再次出院次数以及急性发作次数要明显低于对照组，且患儿遵医行为要明显优于对照组，P<0.05，两组差异显著，因而具有统计学意义。结论通过对小儿哮喘患者施行健康教育干预护理，护理效果显著，有很高的临床应用价值。