简介:摘要现代职临检、药学专业课程结构缩减人体解剖学内容和教学环节,其特点是不再是一门独立课程,而是和生理学混编,是生理学的一个部分,明显成为生理学的基础结构知识。没有进行尸体材料的人体解剖学实践教学,淡化人体解剖学教学的严肃性,人体解剖学特点得不到形态学认知条件支持,学生人体解剖学实践显然单薄、肤浅、简陋,不系统、不牢靠、不翔实。学制课程短、专业课程多、知识浓缩大、专业基础脆弱是临检、药学专业存在的短板和不足,也是今后办学面临的转变难题。因此当前结合职临检、药学专业特点探讨适合学制,探求知识、技能合理的人体解剖学教学内容和方式是当务之急,觉得大体解剖学知识系统化-主要采取人体影像图片教学-实习室尸体材料实验。而微细人体结构学教学微观、亚微观化-主要采取人体微细结构影像图片教学-实习室组织标本实验。一改人体解剖学课时少后敷衍塞责人的教学态度和盲目减少内容和教学环节的方法,使职高专临检、药学专业的人体解剖学知识轮廓夯实丰满起来。
简介:摘要目的通过对比探究应用作业疗法对瘫痪患者上肢运动能力康复治疗的临床效果。方法对浙江温州医院系统中的2014年01月——2016年01月这段时间的52例瘫痪患者(在身体状况,年龄以及性别分布等方面没有明显的差异性)进行随机分为两个组(A组、B组),其中,对28例瘫痪患者应用作业疗法进行临床治疗,设为实验组(A组),并设置对照组为对照组(B组),对对照组的26例瘫痪患者采用常规的医疗康复临床治疗,对比分析治疗效果。结果在3个月的治疗之后,A组和B组两个组的瘫痪患者的上肢运动能力大多有一定程度上的提高,对比两个组的效果,实验组的治疗效果明显好于对照组,即在统计结果上A组显著高于B组(P〈0.05);结论应用作业疗法对瘫痪患者进行临床治疗效果明显较好,可更为有效的促进、提高瘫痪患者的上肢运动能力。
简介:摘要目的了解某医学院临床专业考研学生焦虑心理现状及严重程度。方法采用随机分组的方法调查200名临床专业和200名其他医学专业学生,SAS量表定量。结果临床医学专业考研学生焦虑发生了100.0%,SAS量表平均得分(86.53±11.75)分,其他医学专业焦虑发生率30.0%。,SAS量表平均得分(75.33±12.85)分,各地区患者得分差异显著(t=6.78,P=0.02),临床专业考研学生得分与国内常模得分比较显著性差异(t=22.22,P=0.00)。结论临床专业学生就业压力本身就大,加之抉择考研面临考试的压力,更容易诱发焦虑情绪,值得高校就业和学生管理部门的密切关注。