简介:现代教育理论认为,教学的主体是学生,教学方法的核心是学,教学应当改变传统的模式,变教为学,通过培养学生的能力,发挥每个学生主体性、主动性,使每个学生都能积极主动地投入到学习中,以促使学生能全面、多元、和谐、可持续地发展.
简介:《简单的统计》这节课的教学设计,我力求做到:把数学相关问题贴近学生的生活,注重学生已有生活经验和学习的兴趣,注重对学生的自主学习、实际操作和创新能力的培养。教学后笔者有以下几点感受与大家分享:
简介:
简介:作为明代心学的开启者,陈白沙是个十分重视诗教的教育家。陈白沙以诗为教,把自己的人生理想和现实感悟化为诗意的语言,用诗歌的方式培养弟子。诗教既有丰富的内涵,也有生动的形式。陈白沙诗教意蕴体现于重教化,广育才;尚自然,乐其心;美风俗,富情趣三大方面,充分展现出其教育思想与活动的特色。
简介:带领学校初教部的教研员一起去一所中心校参加教研活动,听了两节一年级同课异构的课“连加连减”,执教的两位老师都是刚上岗的青年教师。尽管我是数学教学的局外人,还是有些感想。
简介:目前译林版《英语》StoryTime板块的教学存在模式化的问题。教师在故事教学中应通过归类故事文本、研究学情、助推思维跨界等方式,对教材使用方式进行变革,重构讲故事的范式策略,促进“教材”向“学材”方向转变。
简介:从10月下旬到11月22日,历时一个月的试水经历,给我们留下了诸多思考:课堂观察为什么?教学研究为什么?曾经的课堂观察历历在目,主动型课堂犹在眼前,关键素养型课堂、一师一卷活动,不管最终收获多少,分析与反思从未停止,如星星般布满天空。所以,这次的主题性研究应该是热情的点燃,是课堂教学研究之火的点燃。11月22日上午第二节课,我作为观课教师.
简介:用童话的方式来教童话,才能真正实现童话本身的价值。课堂教学应转换教学方式,变内容分析讲解为具体情境下的言语实践活动,通过朗读、讲述、阅读、创编与表演等学习活动,引导学生体验童话的趣味,领悟幻想的神奇,品味童话母题的魅力,获得深度的言语体验,进而形成以言语能力为核心的语文素养。
简介:提到中文系,不少人会想:这是培养作家的地方;提到法学院,不少人会想:这是培养律师、法官的地方。可是,陈平原教授明言:北大中文系不是培养作家的,我们的目标是培养学者。而耶鲁大学法学院的教授们更宣称:我们什么都教,就是不教法律(“teachanythingbutlaw”)。或者更准确些说,在耶鲁大学法学院。
简介:在日常生活中,我们经常听到“三教九流”一词,用来泛指社会上各种职业、各类人物。这个略含贬义的词语,虽然被使用的频率很高,但我们往往不会深究它的真正含义。“三教九流”究竟指的是哪“三教”,哪“九流”呢?
简介:摘要培养创新人才是普通高中教育义不容辞的责任。本文提出要突破束缚我们手脚的“生源决定论”,指出创新人才的培养是有特殊方法的,研究并通过实践探索出“教”不是教师的专利,其实也是学生的一种学习方式。“教中学,学中教”是普通高中阶段培养拔尖创新人才的有效方法,本文以广州市真光中学为例介绍了这种策略。
简介:2018年10月23日,《中华传世藏书》首发式在北京举行。该书是一套囊括先秦到晚清历代重要典籍的大型丛书。全书按传统的四部分类法,分经部、史部、子部和集部,共选收具有传世价值的中国传统典籍690余种,汇为166册,总计17.6万页,约2亿字。
简介:书法教学是小学语文教学中的基本内容,也是语言文字素养积累的一个开端,对培养学生的书写能力、审美能力和文化素养具有重要的作用。2011年版《语文课程标准》中要求:"用毛笔临摹正楷字帖。在书写中体会汉字的优美。"《中小学书法教育指导纲要》要求:"义务教育阶段书法教育以语文课为主。小学3~6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。"可见,语文教学和毛笔字教学是相辅相成的。那么,该怎样结合小学语文课程,开展毛笔字教学呢?
简介:每逢投票选举时,投票表决常用“正”字记票数,并以此排出先后顺序。这种“正”字计票法家喻户晓,那么为什么会选择“正”字,而不是其他字来计票呢?
简介:识字教学环节是低年级语文课堂的核心所在。在“字本位”理念下,让学生有效地、趣味地识记汉字需要教学策略的指引:从学生的兴趣点出发,结合图的展现力、构字故事的吸引力、学生对汉字本身的探究力为切入点,顺应学生识字的规律,挖掘汉字本身原始的音、形、义,追寻字原本的形态、理解每个字演变背后的文化,可以有效提高低年级的识字效率。
浅谈小学数学“教”与“学”
《简单的统计》教后随笔
开心教语文快乐学语文
以德促教爱心育人
陈白沙诗教意蕴初探
假如我教“连加连减”
教无定法贵在有法
变“教”故事为“讲”故事
研究是为了更好地教
我教写意花鸟画
常教常新的有效教学
用童话的方式教童话
新闻学院可以教什么
“三教九流”指哪“三教”?哪“九流”?
教中学,学中教——普通高中创新人才培养的探索与实践
《中华传世藏书》首发:囊括重要典籍,约2亿字
结合小学语文课程 开展毛笔字教学
我们计算票数的时候为什么用“正”字?
"六字"工作法应对思想工作"新常态"
谈“字本位”理念下识字课堂的趣味性