简介：摘要：历史学科是高中阶段的重要学科，也是培养学生家国情怀的重要途径，对学生进行历史知识的有效讲解，已经成为全体历史教师关注的焦点。对此，在当前历史课程的教学中，教师可以透过精心准备、优化导入，以及合作探究等方式，优化传统历史课程的教学结构，逐步打造优质高中历史课堂。

简介：摘要学来源于思，而思起于疑。著名的科学家爱因斯坦曾说“如果能够提出一个问题，那么比解决一个问题重要的多。”平时我们可能只用到几个知识点来解决问题，但是如果学生能够提出一个问题，那就代表着他经过了自身的努力，积极地思考了这个问题。宋代教育家朱熹也说过“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”教师不仅要让学生学会知识，学会解决问题，更重要的是要让学生学会质疑，把学习的方法更好地掌握。实际教学中，教师要甩开师道尊严的架子，摒弃传统的教学观点，摆脱对教材的依赖，激励学生敢于尝试，勇于质疑，充分表达个人不同的意见。这样学生才能将学习方法真正掌握，才能更好地为将来的终身学习与自身发展打下牢固的基础。

简介：摘要：在高中历史教学中，教师要积极关注每一位学生的发展，尊重每一位学生，充分相信学生的学习能力，将课堂还给学生，让学生成为学习的主人，调动学生的积极性和主动性，促使学生全面参与学习活动，并在这一过程中充分感受学习的乐趣。本文结合高中历史教学实践，对高效课堂的打造进行了研究。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，高中历史教学方式在不断发生变化，逐渐呈现出现代化、高效性的特点。由于受到传统教育模式的影响，低效的课堂教学方式仍然存在，这势必会影响学生的学习。作为一名高中历史教师，在新课标的引导下，需要不断探索新式的高中历史教学方法，以期给学生提供优质的教育。本文就如何打造高效的历史课堂，推进高中历史课堂的导入提出几点策略。

简介：摘要阅读是学生学习知识最基本的能力，良好的阅读习惯和阅读能力对同学们知识水平的提高起到关键作用，高中历史是一门由很多文字、图片组成的文科类科目，这样的学科特点是十分考验同学们的阅读能力的，怎样学会有效阅读的方法，从而进行高效阅读，最终形成完整的历史知识体系，这些都离不开高中历史教师在历史教学过程中的培养。

简介：

简介：摘要:根据我国基础教育的课程体系，历史课程在初中和高中两个阶段占有重要地位。历史课程作为一门人文科学，具有思想道德教育、政治变革、经济发展等不同层次的知识。历史教学对培养学生的道德素质和人文素质具有重要作用。通过学习历史，学生可以增加历史知识，提高学习能力，树立正确的人生观、世界观和价值观。基于此，本文就高中历史课堂创新性教学策略进行详细探究。

简介：摘要：一些高中生简单地认为高中历史可以让自己在高考中顺利拿分，这是因为他们单方面认为历史知识简单，背背就可以。同时，一些历史教师也认为高中历史内容简单，不需要花费很多心思就可以完成教学。随着教学实践的不断深入，我深刻意识到高中历史看似简单，但学好不易，教好更不易。

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简介：摘要近些年，高中历史新的教学方式和教学模式层出不穷，其中导学案的教学方法备受师生的青睐，已经成为有效教学的重要方法。依据现有的学情并结合教学经验，文章认真分析了导学案在高中历史教学中的应用意义、环节及应该注意的问题，希望能对高中历史教学起到一定的促进作用。

简介：摘要以调动学生主动性为特征的“分组竞赛积分”式教学模式，通过科学的教学设计，充分增加学生的课堂参与度和学习主动性，通过教学实践证明，是较传统教学模式更为高效的新型教学模式。

简介：

简介：摘要教学策略是指教师在实施教学过程中的教学思想、方法模式、技术手段等三方面动因的简单集成。它是进行高效课堂教学的思想和灵魂，其实质是一种科学方法和艺术。教师设计的任何教学环节都应该贯彻基本的教学理念，讲究教学策略。笔者结合自己的历史教学实践课，谈一谈如何实施高效课堂的策略。

简介：摘要教育界对高中教学模式的创新研究越来越重视，高中历史课课堂教学方式也不断在更新，充分利用多媒体计算机辅助教学、设置问题、突出学生的主体作用、师生互动的方法始终贯穿整个教学过程等都是好的做法。

简介：课堂教学模式就是教学活动的形式。传统的课堂教学模式在历史上起过巨大作用，但随着社会发展和教改的不断深入，需要改进陈旧的历史课堂教学模式。《新课标》下的历史课堂教学模式的核心问题，就是要发挥学生的主体作用，所以高中历史教学模式的改革势在必行。

简介：

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简介：【摘要】随着时代的发展和新课程的深入改革，要求教师对教学方式及教学模式进行转变。传统的满堂灌的教学方式，已经不能满足当前学生对学习的需要，所以改进教学理念、改善教学方式、提高高中历史课堂的教学效率是十分重要且关键的。教师应该让学生真正感受到知识的价值，并且让学生在上课的过程中也能乐在其中。本文将探讨高中历史课堂的有效教学策略。

简介：摘要：合理的运用史料是高中历史教学中不可缺少的内容，它有助于学生对历史学习的认知。因此，在高中历史教学中合理地引用史料有利于提升教学效果。实践证明，教师把史料与教材相结合来充分发挥史料的作用，既能够激发学生学习历史的兴趣，还能够让学生的思维方式得到优化，从而让历史课堂精彩纷呈。本文围绕如何在高中历史教学中合理的运用史料进行阐述，旨在提高教学效果。