简介：摘要历史教学应顺应新课改的潮流,坚持以新课标理念为指导,培养适应时代需求具有创新能力的高素质人才。但长期以来,中国传统的课堂教学重视教师的“教”,忽视学生的“学”,一般实行“满堂灌”、“填鸭式”的教学来完成教学目标,学生对上历史课不是那么感兴趣。因此,学习历史的主体意识和参与意识不强,创新能力受到压制。现在,随着新课程的实施,在历史教学中要积极倡导学生主动学习,在多样化、开放式的学习环境中,充分发挥学生的主体性、积极性与参与性,培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度,提高创新意识和实践能力。

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简介：摘要随着新课标的改革，高中历史课堂的教育理念和教学方式都受到了巨大的改变，教学模式从传统的知识教学提升到了能力教学。以提高学生的学习能力、思维能力以及道德品质为目标，发展历史课程的教育作用，让学生通过历史这门学科的学习，提升个人综合素养，实现人生价值目标，为后续长远发展做准备。在新的教育理念环境下，要注重对学生实践能力的培养，让学生在实践中思考和探索问题，提高所学知识的应用能力，而不只是停留在理论阶段。本文结合高中历史课堂的教与学，分别从充分利用教材内容，发掘其内涵；在历史课堂教学中不仅强调积极向上的进取精神，更要注重培养学生健全的人生观；注重课堂教学与课外历史活动相结合这三个方面来分析高中历史课堂的教学方法。

简介：近几年的高考文综历史命题，内容上偏重于大跨度大联系，考察主干重点知识又不失多元化，且命题越来越关注国计民生，富有“时代内涵”。创设新情境，大量引用新材料成为近几年高考的一大特色。本人通过高考的启示，就自己的教学实践谈谈激活高中历史课教学的几种尝试。

简介：摘要：新课程改革发展背景下，高中阶段的历史课程教学要充分注重方法的灵活运用，因此我们相应的任课教师要根据本班学生们的实际情况来制定高效地教学方式，能使得学生们的学习兴趣得到发展，激发他们的学习欲望，促其发展，能极大地出示高中生们的自主学习主动性，让他们更好地了解历史的学习内涵，有利于高中历史课堂地教育教学发展。

简介：

简介：摘要注意命题的多角度和新颖性，使学生培养学生的创造性思维，获得有生命力的知识；以教师为主导、学生为主体是搞好课堂讨论的核心问题；概念检查——复习相关资料——引入讨论——提炼问题——提升认识——引向行动——总结——布置新任务；改变对学生学业的评价办法，挑战学生的犬儒哲学，提高学生参与讨论的热情。

简介：摘要：历史学科是高中阶段的重要学科，也是培养学生家国情怀的重要途径，对学生进行历史知识的有效讲解，已经成为全体历史教师关注的焦点。对此，在当前历史课程的教学中，教师可以透过精心准备、优化导入，以及合作探究等方式，优化传统历史课程的教学结构，逐步打造优质高中历史课堂。

简介：摘要课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。

简介：摘要学来源于思，而思起于疑。著名的科学家爱因斯坦曾说“如果能够提出一个问题，那么比解决一个问题重要的多。”平时我们可能只用到几个知识点来解决问题，但是如果学生能够提出一个问题，那就代表着他经过了自身的努力，积极地思考了这个问题。宋代教育家朱熹也说过“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”教师不仅要让学生学会知识，学会解决问题，更重要的是要让学生学会质疑，把学习的方法更好地掌握。实际教学中，教师要甩开师道尊严的架子，摒弃传统的教学观点，摆脱对教材的依赖，激励学生敢于尝试，勇于质疑，充分表达个人不同的意见。这样学生才能将学习方法真正掌握，才能更好地为将来的终身学习与自身发展打下牢固的基础。

简介：摘要：在高中历史教学中，教师要积极关注每一位学生的发展，尊重每一位学生，充分相信学生的学习能力，将课堂还给学生，让学生成为学习的主人，调动学生的积极性和主动性，促使学生全面参与学习活动，并在这一过程中充分感受学习的乐趣。本文结合高中历史教学实践，对高效课堂的打造进行了研究。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，高中历史教学方式在不断发生变化，逐渐呈现出现代化、高效性的特点。由于受到传统教育模式的影响，低效的课堂教学方式仍然存在，这势必会影响学生的学习。作为一名高中历史教师，在新课标的引导下，需要不断探索新式的高中历史教学方法，以期给学生提供优质的教育。本文就如何打造高效的历史课堂，推进高中历史课堂的导入提出几点策略。

简介：摘要阅读是学生学习知识最基本的能力，良好的阅读习惯和阅读能力对同学们知识水平的提高起到关键作用，高中历史是一门由很多文字、图片组成的文科类科目，这样的学科特点是十分考验同学们的阅读能力的，怎样学会有效阅读的方法，从而进行高效阅读，最终形成完整的历史知识体系，这些都离不开高中历史教师在历史教学过程中的培养。

简介：

简介：摘要:根据我国基础教育的课程体系，历史课程在初中和高中两个阶段占有重要地位。历史课程作为一门人文科学，具有思想道德教育、政治变革、经济发展等不同层次的知识。历史教学对培养学生的道德素质和人文素质具有重要作用。通过学习历史，学生可以增加历史知识，提高学习能力，树立正确的人生观、世界观和价值观。基于此，本文就高中历史课堂创新性教学策略进行详细探究。

简介：摘要：一些高中生简单地认为高中历史可以让自己在高考中顺利拿分，这是因为他们单方面认为历史知识简单，背背就可以。同时，一些历史教师也认为高中历史内容简单，不需要花费很多心思就可以完成教学。随着教学实践的不断深入，我深刻意识到高中历史看似简单，但学好不易，教好更不易。

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简介：摘要近些年，高中历史新的教学方式和教学模式层出不穷，其中导学案的教学方法备受师生的青睐，已经成为有效教学的重要方法。依据现有的学情并结合教学经验，文章认真分析了导学案在高中历史教学中的应用意义、环节及应该注意的问题，希望能对高中历史教学起到一定的促进作用。

简介：摘要以调动学生主动性为特征的“分组竞赛积分”式教学模式，通过科学的教学设计，充分增加学生的课堂参与度和学习主动性，通过教学实践证明，是较传统教学模式更为高效的新型教学模式。