简介：摘要：本研究借鉴迈尔斯（Myers，D.G.）1993 年提出的态度的A-B-C 三维结构理论编辑中职生网络学习态度量表，经统计学检验和修正后，选取南疆某所中职学校，对614名中职生的网络学习态度进行测量，数据结果显示：网络授课方式很大程度上得到了中职生的认可；学生学习态度的高低与网络环境的支持有密切联系；中职生的网课学习态度随着学龄段的不同而不同；中职女生的学习态度显著高于男生；父母的监督和带课本回家可能影响中职生的学习态度。基于调查中凸显的问题，在网络教育教学中，教师应该提升教师网络教育技术素养、关注中职生的个体差异，注重学生学习自主性，提升学生网络学习的情感体验，以促进中职生养成积极的网络学习态度。

简介：摘要： 教师和学生都是课堂教学和互动过程中的重要参与者。深入探究教师话语态度可以清晰地反映教师话语中的相关态度资源，以及如何充分激发学生的学习热情，促进意义协商，并在此基础上建立互动双方的良性角色关系，提高教学效果。教师态度资源主要评价学生的行为、反应和各种现象，并通过评价词汇传达其含义。传统的系统功能语言学把小句作为分析语篇的基本语言单位。随着系统功能语言学的进一步发展，评价理论中对评价资源的多维分析更加注重词汇语境的意义。在高中英语课堂教学中，师生互动的话语输出有其特定的情境和制约因素。

简介：摘要：约旦哈希姆王国是一个坐落在兵家必争之地的阿拉伯国家。作为阿拉伯国家联盟的创始成员国之一，约旦是其中的军事大国，在数次中东战争中都扮演了阿方重要的军事角色。然而，第三次中东战争失利之后，约旦国王侯赛因不仅没有应埃及的要求承诺出兵，甚至在第四次中东战争爆发前夕将与战争相关的重要信息透露给了以色列总理梅厄，这直接导致了阿拉伯国家在第四次中东战争中的失利。约旦采取该行动的内在逻辑是什么？本文认为，国内和国外的两方面因素是影响约旦这一态度变化的重要变量，从内部因素上讲，约旦的温和氛围、国内的反战声音、巴勒斯坦解放组织的种种行为都有所影响；外部因素来讲：各个大国的态度和行为则也有着一定的影响。

简介：摘要：习近平总书记在 3. 18思政课座谈会中明确强调 ： 思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。而真善美教育是一个长期的过程，与 情感态度价值观教育是一致的 ，小学道德与法治 课堂教学需要关注这一教学目标的有效落实，培养学生正确的人生三观，充分抓好 道德与法治课立德树人的根本任务。

简介：

简介：摘要

简介：摘要：本研究选取2016年《中国政府工作报告》英译文本和《美国国情咨文》，借助UAM语料库标记工具对两个文本中的态度资源进行统计与比较分析，对比两者的语言特征及在态度资源上呈现的语言特点。研究结果显示两国的该政治语料中，积极词汇的使用频率都大于甚至远大于消极词汇的使用频率。而在相同类型词汇比较中，鉴赏类词汇、情感类词汇和判定类词汇的使用中，中国的政府工作报告的积极词汇比例要大于美国国情咨文。