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简介：杜甫被誉为“诗圣”,其诗作被称为“诗史”,从中唐开始杜诗就广受世人关注,后代学者争相模仿和学习杜甫的创作风格,杜诗自成一脉,影响着后世诗作。元代虽是少数民族入主中原建立的封建王朝,但其统治者胸怀宏阔,营造了相对宽松自由的文化氛围,文化交流频繁,为文学发展创造了有利条件。元代诗歌本就深受唐诗影响,更有“元诗宗唐”之说,尤其对于“一祖三宗”之祖——杜甫的诗歌接受表现更加明显。另外,元代散曲中对于杜甫诗作及其本人形象都有详细记载。元代学者在诗歌及散曲方面的宗杜仿杜,就是本文研究的主要内容。

简介：诗歌一直以来以鲜明的艺术形象、简洁精炼的语言和富有韵律感的节奏深深吸引了大家的目光。该如何对小学生进行诗词教学,引导他们穿越千百年的历史光阴,去深入体察和品味诗歌之美呢?笔者认为:我们在教学时,以诗意的心,去孕育深刻的情,以灵巧的童心,去促进童趣的生发,不失为一种有效的教学策略。本文就将从这个角度展开具体的论述。

简介：诵读也是一种艺术的再创造。在诗歌教学中,诵读可以帮助学生理解诗歌内容,发展语言,激发思维和陶冶情感。通过多元朗读,真正彰显学生的个性,在创设情境中唤醒孩子的想象,在寓情于演中尽显诵读的童趣。在整首诗的诵读过程中,各种方法有效穿插,扎实推进诵读。把课堂中诵读的时间还给学生,让他们读出自己的生活,体验自己的情感,表达自己的思想,提升自己的语文素养,成为真正的朗读者。

简介：陶渊明(365-427),一名浅,字元亮,谥号靖节先生,陶渊明年轻时曾志向远大追求仕途,但因屡次不得志后而回归田园探索自然之美,从而造就了具有“出尘之美”的陶渊明田园诗,本文就对陶渊明田园诗进行分析,去探索田园诗产生的时代背景、思想影响以及诗歌中表现出的“出尘”之美。

简介：寒山诗在中国本土文学体系中一直处于边缘地位，鲜有问津，却在美国受到热烈追捧，此后才引发国内学者关注，进而在本土文学与国外文学中同时占领一席之地，成为“墙内开花墙外红”的典型。本文将模因论与互文性理论相结合，对寒山诗在美国的经典化过程作理论阐发，旨在为中华文化“走出去”探寻一条更加可行的路径。然而，想要推动文化“走出去”，必然要以牺牲某些元素为代价，完全意义上的文化传递目前难以实现。

简介：摘要本文围绕“在高中政治教学中实现应试教育与素质教育协调发展”的观点作探讨，以期能够增强对学生的全面素质教育。

简介：陈孚出使安南路经广西,用诗歌描绘了广西的气候、地理及风俗。当地的瘴气令他印象深刻,邕州冬季如春的气候与常青的榕树使他感到惊奇。诗人描写了险峻陡峭的山峰与奇异的岩溶地貌,既感到路途艰险,也惊叹于地势的壮观巍峨。妇女不缠足、民众吃槟榔的风俗习惯也与中原和江南不同。这些新奇的景象开拓了诗人的眼界,触发了诗兴,促进了创作。

简介：即使在生活的底层,诗歌也未缺席。在劳作之余,他们用诗歌记录下最真实的生活。电焊工诗人陈开翔说：＂感谢文字,让我活成一个有诗意的人。＂北岛们点起一盏青灯,在黑夜中踽踽独行。70年代末80年代初,随着改革开放的深入,一批年轻诗人开始崛起于诗坛,给诗苑带来了一股新异的诗风,引起了社会的广泛注意。

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简介：唐诗,是中国文学史上的一座丰碑,它给后人留下了永远仰望的高度;唐诗,是一座花团锦簇的百花园,树树繁花迷人眼。直白一点讲,我们很难览尽它的绮丽风光,它美轮美奂,处处美色让人流连,让人爱不释手。今天我们就透过其冰山一角,观览一下大唐诗歌那流光溢彩的迷人风光。

简介：“以诗为诛”是先秦时期伴随着“诗”的创作、应用与传播而形成的-种独特的劝谏传统,指在劝谏过程中以“诗”为依据,来规正他人的言行,达到劝惩的目的,西周时期的“献诗”“采诗”制度将“以诗为谏”纳入到国家政治监督机制中,成为下臣进谏的正当方式;春秋以后,“赋诗”1？引诗”风尚的盛行使得“以诗为谏”的权威性得到了更为普遍的认可.在其历史形成过程中,“以诗为谏”体现出鲜明的时代特点,也显示出“诗”由文学文本向经典文本演化的路後.

简介：诗是一种最古老、最基本的文学样式。自古以来,人们或折柳送别,或登高吟诵,留下了许多经典的古诗词。在今天,人们同样创作出了许多适合儿童朗诵的儿童诗,这些儿童诗朗朗上口,在我国启蒙教育中充当着重要角色,本文就具体实例谈谈老师如何探寻美韵,让儿童诗教学更加高效。

简介：如今的年轻一代，生活在声像文化的时代背景之下，伴随他们成长的是大量的娱乐泡沫。我时常会有一种忧思，泛滥的“文化快餐”只有感受没有感化，文化化人的力量一旦减弱，那将是不可想象的可悲与残酷。

简介：不知道这世界上是否还有第二种语言能像汉语这样，产生出如此极具美感的文字来，当我们不假思索地跟随众人疯狂地学习英语、韩语，以及日语等外语的时候，是否能偶尔停下脚步，回头欣赏一下我们自已的文化呢？

简介：为真正解决现代诗教学效果存在的瓶颈,本文尝试从诗的本源入手,培养学生的真情实感。实现课堂内教学活动与课堂外学生的现实生活的有机互动;组织摹写,拓展学生自由想象空间,真正引发学生心灵深处强烈的共鸣,是一直努力探索的目标。

简介：人们常将诗与画列举,如＂诗情画意＂＂诗画一律＂＂诗源同画＂＂如画如诗＂等,足见两者之间的渊源之深。在中国古代有一种特别的诗歌——题画诗,此种诗根据绘画而作,与画作的联系十分紧密,诗歌不仅改变了图画的画面布局,并且可以阐释和深化画境,这不仅仅能够弥补单纯的画作在情感表达上的局限,而且深化了画作的意境。借物传情、品评人物、赞美友情是常见的题画诗技法,诗人或画家或移情于画,或借画抒情,借用各种表现手法,进一步将图画的画面无限延伸,以诗意衬托画意,以诗境开拓画境。

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简介：混搭是音乐整合教学的一种方式,有利于开发学生的音乐潜质。混搭的方式有牵引式混搭、创新性混搭、展示式混搭和全景式混搭。通过诗画舞的混搭,学生能够感受到'乐'的韵律,体验到'乐'的意境。

简介：王梵志诗是唐代白话通俗诗歌的代表，是敦煌俗文学的经典。以民俗学的视角关照王梵志诗，可以发现其在物质生产生活、人生礼仪、伦理关系、日常礼节、民间信仰、游戏娱乐等方面都有着内涵丰富的民俗学价值，是初唐中原地区一幅精美的民俗画卷。