简介:【摘要】随着新课程改革理念的不断深入,国家教育部越来越重视小学语文“长文短教”的教学策略,为了把长篇课文进行缩减并做到有效教学,小学教师也是采取了多种策略,为了在这种“长文短教”的情况下让学生还能够学习到更多的重点知识,根据学生的理解程度以及兴趣爱好、然后把长篇课文进行更加精略的讲解。在长篇课文中找出重点内容进行讲述,既有效的节约了课堂的时间、还使此节课的重点内容更好的传授给了学生,这种“长文短教”的方法使教师的教学质量不断的提升,能够抓时间、讲重点,让4-6年级的小学语文成绩都可以在此教学方法下有效的提升。因此,本文就着小学语文“长文短教”的策略展开了探究论述。
简介:摘 要:课文是学生获得知识经验,能力提升及习惯培养的重要媒介。课文篇幅的长短、内容的难易程度,是学生是否学得清楚明白、教师是否教得得心应手的首要条件。只有将“长”文进行审视,重新编排,强干去枝,聚焦关键,方能落实“短”教,在短文趣教中,既提升了学生的多种阅读能力,也消除了学生对长文的畏难情绪。