简介：摘要：在时代的发展和进步，人们对教育模式要求不断提高。现阶段，加强早期的儿童教育，为每一个儿童创造高质量的学前教育的机会，成为各国教育改革与发展的一个重要方面。食育将“食物”作为教育载体和学习中介，教师与幼儿共同对食物进行分析，从而了解更多与食物相关的知识，帮助幼儿建立正确的饮食习惯。“种植体验活动”以“种植”为活动主题，让幼儿通过亲身感知、动手操作获取全新的知识技能与经验，在劳动中进一步了解食物的由来、功效及作用。

简介：摘  要：从《义务教育语文教科书·教师教学用书》可知，课时数的安排跟课文的长短没有必然的联系，“长课短教”是教师必须面对的一个课题。为确保“长课短教”的教学质量，教师可以采用从整体到部分再回到整体的教学思路；可以结合单元主题、语文要素、课后习题三个方面来确定教学内容；可以采用读法、“图法”、写法“三法”并举的教学策略。

简介：摘要：短跳绳运动是许多体育项目最经济实惠和大众化的活动，对于小学生的身体发育，智力开发和心理发展具有积极的推动作用，是一项指导深入研究和教学的运动。这项运用适用于所有的学校，具有扩大推广的价值。本文主要讨论在小学体育教学中开展短跳绳教学的积极意义，研究短跳绳教学的指导方法，为实际教学活动提供思路。

简介：

简介：摘要：种植探究是幼儿园经常组织的一项教学活动,该活动属于综合类实践性的幼儿学习活动。幼儿园通过有计划地组织和开展种植探究活动,可以帮助幼儿进一步拓宽知识面和提高劳动技能,同时对幼儿积累生活经验和形成良好学习品质也有极大帮助。种植探究活动的有效开展，既能让幼儿在户外环境下感受自然魅力，同时对幼儿各项能力的提高都十分有利，可以让幼儿在探究中发展自身的视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等感官。为此，教师要对种植探究活动高度关注，并且要选择合适的活动方式引导幼儿积极参与，要确保幼儿能在种植探究活动中合作交流、深度思考、健康成长。基于此,本文以多元种植,乐享自然为前提,对种植探究中促进幼儿多感官发展的实施策略展开详细分析，供广大幼教工作者参考。

简介：摘要：本文旨在深入分析幼儿园种植活动的现状，并针对其中存在的问题提出有效的调整策略。通过综合考虑儿童发展理论和教育实践，本文揭示了当前幼儿园种植活动在种植多样性、教师参与度以及创新性方面的不足，并基于此提出了增加活动多样性、提高教师参与和引导、创造多元化学习环境以及实施情境学习等策略。这些策略旨在提高幼儿的参与兴趣和学习效果，以促进他们在认知、情感和社会技能等方面的全面发展。

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简介：摘要：本文旨在探讨基于“长文短教”策略的小学语文教学方法，并以《景阳冈》这篇课文为例进行深入分析。通过“长文短教”策略的核心理念，即在不损失文本信息的前提下，提取课文的主要内容和教学点，从而达到提高教学效率和学生学习兴趣的目的。本文将阐述如何在《景阳冈》的教学中运用这一策略，以期对小学语文教学实践提供有益的参考。

简介：摘要：大班种植活动是幼儿园教育中的重要组成部分，可以帮助幼儿们了解植物生长的过程，培养他们的观察力、动手能力和团队合作意识。然而，在开展大班种植活动时，我们需要有一些有效的策略和方法，以确保活动的顺利进行，并且取得良好的效果。基于此，以下对如何更好的开展大班种植活动进行了探讨，以供参考。

简介：【摘要】通过种植活动，能够帮助幼儿感知植物的生长变化，也能够因此体会到动手的乐趣和成功的喜悦，既了解了播种、栽培以及收获的完整过程，还能够就此掌握简单的劳动技术。我把幼儿种植活动与Steam进行融合，开发了幼儿种植Steam园本课程，在《“豆”来“豆”趣》课程实施的过程中，通过猜想绿豆生长，引发科学猜测；开展绿豆种植，引导科学记录；引导继续探究，提升科学素养，有效地激发了幼儿参与学习的兴趣，促进了他们综合能力的有效提升。

简介：摘要：“幼儿园种植地活动”是指在幼儿园内为幼儿提供“种植区”，幼儿通过亲自播种，观察，照料，收获等活动，了解植物的生长规律和大自然的现象的活动。本文通过对幼儿参与种植地的各个活动的记录，充分展现幼儿自由探索的能力及种植地重要价值。

简介：摘要：种植活动是培养幼儿探究能力的有效方式。通过这些活动，幼儿不仅能直接接触自然，还能在观察植物生长的过程中学习基础知识和发展关键技能。本文探讨了如何设计和实施种植活动，旨在促进幼儿的好奇心、观察力和问题解决能力，为幼儿教育提供有益的借鉴和指导。

简介：摘要：将生活教育的理念融入种植活动中，可以让幼儿在生活化的情境中学会实际技能、培养情感、发展认知等多个方面。在引导过程中，注重引导和互动，鼓励幼儿提出问题、探索答案，以及通过实际体验来获得知识。

简介：摘要：种植活动是幼儿教育科学探究活动的一个十分重要的内容。其不仅会包含大自然的奇妙的现象，同时也会为幼儿给予参与、亲近自然地机会。新课程改革所强调的是将幼儿组织起来积极地参与到户外的活动中去，促使幼儿在亲自参与与实践的过程中深刻的感受到自然的魅力。基于此，在幼儿园中，需要保证在“自然教育”的相关理念的指引之下开展幼儿的相关种植活动，以此来激发幼儿的探索欲望。本文首先分析了开展幼儿种植活动的意义，继而分析了在自然教育理念视角下开展幼儿种植活动的主要措施。

简介：摘要：将油茶种植与初中化学校本教材相结合，可以设计出富有实践性和地方特色的教      学内容，不仅能够让学生学习化学基础知识，还能将知识应用于解决实际问题，提升他们的劳动技能和科学素养。

简介：摘要：种植活动的“全价值”在于让幼儿回归生活，在真实的生活场中师幼共同学习、体验、探究、分享，建构丰富的自我认知。小小的天地蕴藏着大大的智慧，我园遵循缺失优先的原则，从补充教师种植方面的专业知识开始，以种植课程视角推进自然角，种植园的建设，跟随幼儿的心灵与脚步。因此，本文重点研究幼儿园种植活动，旨在提升幼儿劳动核心素养，促进幼儿全面发展。

简介：摘要：种植探究活动与劳动教育深度融合的实践研究，是当前教育中一个适切的研究课题。依托劳动教育，立足现实的生活，让学生从中收获学习经验。文章以劳动教育“种植辣椒、茄子”为例，探讨了学生在种植活动中进行科学探究的过程和效果。

简介：摘要：本文通过一例高中班主任在处理班级管理中的实际案例，探讨了宽严相济策略在学生管理中的有效应用。案例描述了班主任面对学生违规行为时，如何巧妙运用“短板理论”，既不放纵也不严厉打击，而是通过找到学生的短板，进行个性化教育和引导。问题分析指出，仅凭一蹴而就的惩罚或纵容是难以真正解决问题的，关键在于发现并利用学生的潜能。对策部分提出了具体实施步骤，包括个性化沟通、设置目标、鼓励进步和适时奖励。通过这一系列措施，不仅解决了即时的问题，还促进了学生的全面发展。此案例分析对于教育工作者特别是班主任在日常管理工作中具有一定的借鉴意义。

简介：【摘要】食育指的是良好饮食习惯的培养教育。幼儿食育的培养贯穿于生活的方方面面，陈鹤琴先生曾说过：“大自然大社会都是活教材。”幼儿园种植角作为大自然的缩影，为幼儿认识自然、亲近自然、探索自然提供了条件。将种植活动与食育有效融合，充分挖掘种植活动中蕴藏的食育价值，让幼儿在种植活动中增进对“食”的认知，体验食育的生活智慧。