简介:摘要:当今,学界尤其是以西方为代表的学者有这样一种倾向,即以资本主义的新发展来审视工人阶级的变化,并由工人阶级生活的提高和舒适化来判定工人阶级的衰落甚至提出马克思阶级理论已过时的论调。在这一质疑之下,随之而带来的后果是“无产阶级革命何以可能”、以中国共产党为代表的无产阶级执政方式是否稳固的问题,面对这样的责难,必须予以回应,必须回溯到学界对“阶级”概念的关注和阐释上来。而“阶级”作为马克思主义学说的核心概念,深嵌于我国政治实践历程当中,对“阶级”概念的理解关系到我国政治立场的指向和具体方针政策的落实。新世纪以来,国内学界关于“阶级”概念在中国的提出及形成,其与阶层、阶级意识的关系,以及在中国演变的历程及其影响等问题的研究,都取得了显著的成果且达成了重要共识。对这些问题的厘清,有助于理解“阶级”概念背后的思想意蕴和发展轨迹。深化“阶级”概念的研究,既要以概念的发端为基础,又要与中国的政治实践历程相结合,建构具有时代感的话语体系,同时不仅要推进执政方式的创新,也要勇于面对国内外意识形态的挑战。
简介:邓小平同志在1978年第一次全国教育工作会议上指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的、有文化的劳动者,关键在教师。”因此,提高教师质量,是具有深刻现实意义和长远战略意义的。下面,讨论中学教师继续教育问题,就是要解决提高教师质量的桥和路的问题。1993年颁布的《教师法》对教师的资格有明确的具体要求,如初级中学教师必须具有大学专科及以上学历,高级中学教师应具有大学本科及以上学历,同时把教师参加进修培训定为教师的应有权利和义务。从湖北省1995年对70个县的统计:高级中学教师达标率为60%,初级中学教
简介:历史的车轮转瞬之间将驶入二十一世纪,中华民族在改革开放的鼓角声中正信心百倍地走向未来.然而,人们不会忘记,在即将逝去的二十世纪的初期,千万名热血青年曾肩挑民族大义、心系祖国前途,掀起了一场波澜壮阔的反帝反封建运动——五四运动,从而在中国现代史上产生了一个青年人的光辉节日——五四青年节.今天,我们在这里隆重集会,纪念五四运动八十周年,庆祝五四青年节这个生机勃勃、充满青春活力的节日.我们应该想一想,当今的青年一代应向五四时期的青年们学习些什么呢?那段辉煌的历史留给了我们哪些宝贵财富?我们应该为现阶段的社会主义建设回报些什么?
简介:进入二十一世纪,为了有效应对经济发展对劳动力提出的新要求,各国纷纷确立了以提高教师质量为核心的教育法案或政策。美国2002年颁布的《不让一个儿童落伍》(“NoChildLeftBehind”,简称“NCLB”)中,提出培养“高质量的教师”(HighlyQualifiedTeachers),并通过拨款的方式资助一系列项目,从教师职前培养和教师在职持续发展方面实现每位学生受教于“高质量教师”的目标;澳大利亚联邦教育、科学与培训部先后发布了《二十一世纪的教师——联邦政府教师质量行动》、《联邦高质量的教师计划——2003年行动纲领》和《澳大利亚教师专业标准国家框架》,来提高教师的质量。基于对这些法案或政策的分析,以期获得有益的启示。