简介：复旦大学附属中山医院是卫生部部属综合性教学医院。医院开业于1937年，是当时中国人管理的第一所大型综合性医院，隶属于国立上海医学院，为纪念中国民主革命的先驱孙中山先生而命名为孙中山纪念医院，后更名为中山医院。解放后曾称上海第一医学院附属中山医院和上海医科大学附属中山医院，2001年用现名。

简介：摘要目的观察简易生肌膏治疗Ⅲ、Ⅳ度褥疮的临床疗效。方法将38例Ⅲ、Ⅳ度褥疮随机分成治疗组和对照组，两组均在全身治疗的基础上予局部处理，其中治疗组局部外敷生肌膏，对照组外敷凡士林纱布，观察60天。结果治疗组总有效率为94.7%，对照组总有效率为78.9%，两组总有效率比较有显著性差异（PC<0.05）。结论自制简易生肌膏具有“简、便、验、廉”的中医特色，值得临床推广应用。

简介：摘要为提高急诊护生的临床带教质量，对于带教过程中存在的问题，分别从带教老师、护生、社会三个方面进行原因分析，针对存在的问题采取积极、科学的对策，以期取得良好成效。

简介：摘要目的研究应用生肌橡皮膏治疗褥疮的临床效果。方法本研究采取非随机方便取样的方法将60例住院患者分为橡皮膏组30例，对照组30例监测2组患者发生死亡人数治愈率、手术率、住院时间、住院费用及患者的满意度。结果对照组手术率高于橡皮膏组，橡皮膏组治愈率明显高于对照组并大大缩减了病人的住院天数及住院费用，病人满意度明显提高（p＜0.05）。结论使用生肌橡皮膏治疗褥疮可明显促进伤口愈合，缩短病程，减少并发症，降低住院费用，提高满意度。

简介：

简介：摘要目的提高带教老师的带教水平。增强护生对患者的服务意识。方法对以往带教中存在的问题进行分析并提出对策改进。结果带教老师的素质和带教质量显著提高。护生服务意识增强，工作积极性和学习主动性提高；患者满意度提高。结论针对带教中问题采取合理有效的对策，保证实习教学质量。

简介：摘要目的护生实习质量的高低直接影响着她们以后的工作态度和工作能力，也影响着护理队伍的整体素质。因此如何在护生教学过程中融进人文关怀，指导护生在现代护理模式下为患者提供更优质的护理，以人性化理念加强与患者之间的沟通更加重要。

简介：

简介：摘要目的观察上颌唇侧阻生尖牙的正畸-外科联合治疗的效果。方法从2010年2月至2012年12月期间,对15例埋伏阻生的上尖牙采用开窗术暴露埋伏尖牙后粘牵引钩,用固定正畸配合牵引,辅助导萌一步矫治到正常牙位。结果15例患者中，除一例中途放弃牵引要求直接拔出埋伏牙外，其余14例牵引阻生尖牙到预留位置，未出现牙髓坏死，牙周附着不良，x线显示牙根无明显吸收，患者面型无明显变化,牙弓形态良好，覆盖正常，磨牙关系为中性,基本达到目标。结论采用上颌唇侧阻生尖牙的正畸-外科联合治疗，可使牙齿恢复整齐美观、消除牙合创伤、改善牙齿咀嚼功能，值得推广应用。

简介：摘要医学研究生做好课题实验是能否按时顺利毕业的关键，对研究生做课题实验的教学，可通过多媒体的方法熟悉实验原理和操作步骤，实验前全面准备，做好预实验，实验后利用网络写好总结和利用视频远程教育等方法，对研究生按时完成课题顺利毕业有极大的帮助，并将所学到的技能很好地应用到以后的科研和临床工作中。

简介：

简介：研究生教育着重于培养学生的综合素质,特别是对于创新思维和参与意识的培养。在此次教学过程中引入讨论式教学模式,注重规范形式、精选课程、自愿组合、合理指导,使学生的学习主动性与教师的主导性有机结合,增强学生主动参与的积极性,促进学生思维的发散性,达到良好的教学效果。

简介：摘要目的探讨上颌前部埋伏多生牙的定位及拔除。方法采用临床检查和X线等辅助检查来分析判断埋伏多生牙的位置和生长方向,采用不同的手术入路来拔除埋伏多生牙。结果129例患者145颗埋伏多生牙，手术效果良好。结论手术前埋伏多生牙的准确定位,指导临床医师确定手术入路及顺利拔除。

简介：摘要探讨医学检验专业学生实习时生物安全防护意识和生物安全防护能力的培养攻势,为医疗单位培养既懂临床检验,又懂实验室安全的高素质接班人。

简介：摘要从家庭教育背景、学校体制、自我意识、感恩心态方面总结了90后护生存在的问题。根据现状存在的问题，总结了90后护生存在问题的解决方法。为护理事业人才的培养和发展总结经验，不断完善现有的不足，找到应对决策和方向。

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简介：摘要目的探讨影像毕业生带教方法。方法对300名毕业生正规培训，以及在实际医疗实践中表现，进行回顾性分析。结果培养出适合当前影像学教育发展趋势医生。结论强调素质教育，为毕业生步入实际工作打下坚实基础，也是培养其良好医德医风重要阶段。

简介：摘要护理学在我国已升级为一级学科，社会对护理人员教育的需求越来越突出，创新护理模式，提高护理学生教育质量显得非常重要。多给学生主动学习、自主决策的机会，获得有价值的信息能力、对患者的病情及时、正确的的分析判断，鼓励其在不断训练中形成好的思维品质和习惯至关重要。

简介：摘要临床护理实习是护理教育的重要阶段，是护生理论联系实际、提高护理技能、培养职业情感、认识职业环境和适应护士角色的重要过程1。临床带教是护理教育的重要环节。带教教师是护生接触专业实践的启蒙者，带教教师担负着传授知识、培养护生能力和职业素质的双重任务。总结体会如下。