简介:【摘要】通过与美国曾经实行的“隔离但平等”的教育原则进行比较和分析,探讨了我国城市中农民工子女的教育权的现状和存在的问题。重点论述了实现教育平等权需要的相关法律和政策外,实现教育的实质性平等还需要“完善立法、完善救济、完善监督”等过程。【关键词】教育平等权农民工子女平等入学一、美国教育平等权的发展(一)“隔离但平等”原则对黑人受教育权的影响“隔离但平等”原则(separate-but-equaldocrine)是美国在南北战争结束后,奴隶制被废除的背景下所产生的。在这之前,国会通过了宪法第14、15条修正案,对黑人在公民资格和私人权利方面设立法律,抵制歧视。但宪法及相关一系列法令的规定并不能真正使得黑人获得与白人的实质性平等,“隔离但平等”原则的设立正是这一现实状况的反映。1896年普莱西诉弗格森案(Plessyv.Ferguson)中,最高法院驳回了原告普莱西要求与白人乘坐于同一车厢中的诉讼请求,确认种族隔离的规定符合宪法。此案从判例的角度确认了“隔离但平等”原则的合法性。在南部各州,“隔离但平等”原则是一种普遍现象,他通过为不同种族提供表面平等的设施或待遇,而使得空间隔离的做法合理化。在教育方面,从美国南方重建结束到20世纪初期,南方地区绝大部分实行黑白分校。1899年,在Cummingv.CountyBoardofEducation一案中,法院判决,白人子弟在小学毕业之后有中学可读,但是由于当地政府无力兴办黑人中学,根据“隔离但平等”原则,这时黑人子弟仍不能进入白人子弟的学校就读,这种情况仍然可以解释为并无差别待遇。在南方大部分地区不设立黑人高等教育机构,但同时又禁止黑人进入白人的学校,事实上形成了黑人无法接受高等教育的境地。
简介:摘要:本镇是棉纱重镇,近年来,再生棉纺厂犹如雨后春笋般冒出,随之而来的就是大量的外来民工人员涌入,他们的子女也不可避免地来到我们生活的城镇。这就造成他们在个性品质、学习和生活习惯等诸方面,与本地学生存在较多的差异性,那么如何让每一朵流动的花朵,都能共享同一片蓝天,本文就结合自己的教育工作实践来谈谈对外来民工子女教育所采取的四种态度:关爱、理解、帮助和宽容。
简介:摘要随着城镇化进程的推进,与老一代的农民工相比,新生代农民工均认为孩子在城市所享受到的学习和生活条件更好,认为把孩子带在父母身边有利于身心的成长,就想方设法把孩子送到就业所在城镇读书。在这个背景下,本文对新生代农民工随迁子女教育问题进行了一些调查,并提出了几条应对策略。
简介:近年来,随着改革开放和市场经济的不断发展,我省朝鲜族的思想观念、价值观念发生了翻天覆地的变化。多数家庭特别是农村劳动力通过出国或外出打工寻求脱贫致富之路,劳务输出已经成为黑龙江省朝鲜族家庭经济发展的一个重要增长点。但是,由此而带来的“单亲、无亲”家庭子女教育问题,却成为一个严峻的社会问题,也成为黑龙江省朝鲜族地区家庭教育的一个迫在眉睫的重要课题。为了切实解决好黑龙江省“单亲、无亲”家庭子女教育问题,我们在全省范围内开展了专题词研,力求探索出一条解决“单亲、无亲”家庭子女教育问题的有效途径,以推动黑龙江省经济和教育事业的发展。