简介:摘要在小学数学课堂中鼓励学生“发问”、允许学生“出错”从而开展数学建模教学活动是一个新的事物。本文围绕如何鼓励学生“发问”、允许学生“出错”来开展“数学建模”教学进行了探讨,和广大一线教师交流。
简介:摘要体罚,是教师对学生肉体实施惩罚并使其受到伤害的行为,如殴打、罚站、下蹲、超过身体极限的运动、刮脸、打撕嘴巴等行为。变相体罚,是指采取其它间接手段,对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为,如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂、烈日下暴晒等行为。《中华人民共和国义务教育法》第十六条中已明确规定“禁止体罚学生。”各级教育行政部门三令五申“不准体罚学生。”但是,还是有少数教师我行我素,照罚不误。为什么呢?这是因为,这些教师太迷信体罚的管理功能,忽视了体罚给学生的身心带来的影响。
简介:摘要:为了管理好班级,老师想了很多激励学生的办法,大多数学生可以有所提高,但还是有一部分例外(问题学生),不太相信自己的能力。这个时候,我们就要回到教育的初衷,一定要在乎他们,不放弃他们;让他们也能在班主任的关心下享受到被精心呵护的幸福,享受到自信和成功的喜悦!班主任要无条件地爱每一个孩子,给每一个孩子成长的空间和机会,这是做一个好班主任最基本的责任。做一个学生喜欢的班主任,无论是年长还是年轻的,“有幽默感的”和“与学生相处融洽”的是最受学生喜欢的班主任。