简介：本文着重对后进生的心理转化过程的三个阶段(萌动上进、积极转化、稳定发展)及有利和不利转化的心理因素进行试析,并有针对性地施加教育.

简介：班级管理的主要对象是学生，学生的行为是受其心理活动支配的。因此，班级管理必须掌握符合学生心理活动规律的恰当的心理学方法。

简介：

简介：摘要： 正如古言常道：“十根手指有长短，荷花出水有高低。”在一个班级团体中，学生的个体差异客观存在是一种普遍现象。且在小学阶段学习过程中，小学生的心智还未成系统，价值观念等易受多种因素 所 影响。因此，在现代化素质教育改革日益推进的背景下，作为对于小学生具有较为直接影响的教育者，应充分发挥自身的引领作用，平等对待班级全体学生，努力走进后进生 的世界 , 继而 转化后进生，引导其树立正确的价值观念。

简介：【摘要】 数学后进生的形成，有生理和心理两方面的原因。对逻辑数学智能发展滞后的后进生， 教师 借助 小组合作的方式， 因材施教， 帮助其养成良好的数学学习习惯，以获得 的基本知识和基本技能，基本数学思想、基本数学活动经验 。此外，教师要发掘后进生的闪光点重塑自信心，建立和谐的师生关系，让其 感受到教师的爱，方能成功转化。

简介：

简介：摘要：高中后进生作为高中学段的特殊人群，不仅表现在学习状态欠佳，同时还会表现在因受到外界影响导致的心理问题。因此，针对高中后进生转化的教学教育工作，应受到学校、教师、家长及社会各界的重视。这就要求高中教师具有一定的工作能力，能够根据高中后进生的心理特点进行针对性教学，完善对后进生的转化工作，帮助学生尽早走出后进的群体。

简介：

简介：在英语教学中存在一定数量的“后进生”是不可避免的教育现象；但是只要教师用心并努力地工作，认真按照教育规律和心理特点采取多种教育方法，就能有效地减少后进生数量，使每一个学生快乐地学习、成长。

简介：摘要每个班级都有所谓的“后进生”。其实，他们的本质是好的，只是由于某种原因使他们朝着另外的方向发展了。转化后进生，是摆在我们每个教育工作者面前的责任。要实现后进生的转化，我们必须全面了解他们后进的原因，并在教学中尊重他们的人格，用“爱”的甘露去滋润他们的心田。欣赏他们的亮点，用合适的目标唤醒他们向上的信心。宽容他们的过错，让每一次的反复都成为新的起点。只要我们辛勤耕耘，永不言弃，总有收获的一天。

简介：摘要本文指出了数学后进生形成的原因，提出了转化数学后进生的策略。

简介：摘要教育教学工作既是一门科学，又是一门艺术。教师在工作实践中所遇到的教学问题不是讲大道理、用大韬略所能解决的，尤其是一个问题往往有上百种甚至上千种解决的方法，关键是教师能从中迅速找到最适合的方法，且这种方法往往又是微不足道却充满机智。诸如此类被统称为“小策略”的方法，对于后进生的转化可产生举足轻重的作用。

简介：摘要作为一名教育工作者，都希望自己的学生是优等生，但无论多好的学校，必然会存在一部分后进生。因而，转化后进生是教育教学必需的工作，也是部分教师教育教学中的一块难啃的“硬骨头”。如何做好转化后进生的工作是值得每位教师认真钻研的，可以肯定地说能否转化好后进生会直接影响到自己教学效果，更是影响全面推进素质教育、以及建设和谐校园重要的工作。

简介：

简介：摘要：学生学习能力有所差异，在课堂上的表现也有所不同，因此被教师们定义为“优等生”和“后进生”。其实这一做法违背了师德，因为每位学生都应该被公平对待，同时笔者认为后进生本身具有极大的潜能，只要找对方向和方法，一定能让他们取得意想不到的进步。基于此，本文以初中数学课程为例，探究转化后进生的有效教学策略，以期为教师同仁们提供借鉴。

简介：摘要班主任要认真分析后进生的原因，运用教育心理规律实施转化策略；转化后进生是班主任责无旁贷的义务。班主任应该主动关心爱护后进生、尊重后进生，在生活上体贴细心；在学习上帮助提高，坚信后进孩子一定能产生质的飞跃。

简介：摘要：后进生作为群体现象在学习生活中时有出现，如何有效的转化后进生，已经成为学校及家长不得不重视的问题，本文旨在通过对后进生的现状及成因进行分析，探索后进生转化的有效策略，以期有所裨益。

简介：

简介：【内容摘要】 教育是一个转化的过程，转化的对象就是学生，尤其是后进生。 “木就绳则直，金就砺则利”。对于每一位后进生，我们只要付出足够的耐心和信心，就能引导他们朝着正确的人生方向前进，活出自己的精彩。

简介：