简介：后进生的转化历来是教育研究的一个重要课题，也是教育工作的一个难题。长期以来，后进生的转化，费时劳力而收效甚微。究其原因，主要是对后进生的转化偏重于学业上的补缺补差，而忽视了后进生的情感心理特征。

简介：摘要：如何对小学后进生进行教育和转化，长期以来都受到了全社会的高度重视。由于个体之间的差异，不同的后进生都产生了比较明显的心理问题，比如自卑心理、自我封闭心理、厌学心理、逆反心理等，这使得教师在日常教学中的难度大大增加，同时也给学生的教育管理工作带来了很大的挑战。

简介：摘要：教育的全面发展观，不仅是指教师要注重每个学生的德、智、体、美、劳等各个方面的全面发展，还指教师要面向全体学生，公平对待所有的学生，包括班级的后进生。俗话说指有长短，人有高低，学生也不可能是进步一样的，有先进的三好学生，自然就会有相对落后的后进生，教师只有充分了解班级后进生的心理特点并积极采取有效的方法将其转化，才能不断提高自身的教育水平，以取得最佳的教育效果。

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简介：摘要针对后进生心理特点，实施情感教育无条件接纳和宽容后进生；多关心爱护，调动积极性；发挥特长，培养自信心；灌注希望，提高前进的动力；多鼓励和表扬，少指责和批评，从而促进后进生的转化。

简介：“十根手指有长短，荷花出水有高低”，在一个团体中，个体差异总是客观存在的。尤其是在一个班级中，我们难免会面对一些“后进生”。作为一个人的培根教育阶段，小学教育显得那么重要，面对课改新形势：全面实施素质教育，让每一个人都得到全面健康发展。作为一名教师，我们必须做好“后进生”的转化工作，让他们的身心在小学阶段能够得到健康发展。在实践中我是采取下列措施进行后进生的转化工作的：1．善于赏识后进生身上的闪光点，激励其进步；2、尊重信任，平等对待是转化后进生的关键；3．学会宽容，微笑对待孩子；4．建立互助小组，体验成功滋味；5．作好学校和家长之间的纽带。

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简介：摘要后进生的转化问题一直都是教师比较关注的话题。本文谈了几点帮助后进生找回自信的方法，以期引起各位同仁的关注！

简介：摘要：随着我国经济的快速发展，新课改的普及和深入，我国各阶段的教学工作都在不断地进步和创新。教学中，学生的心理问题，逐渐增多。尤其是小学后进生的心理，需要教育部门格外地加以重视。针对小学后进生的管理工作，是让小学教师比较苦恼的问题，这类学生性格方面比较独特，接受的信息也较为宽泛，教师在教育的过程中很难加以管教。基于此，小学教师要探索出合适的途径，帮助后进生树立正确的学习观和价值观。

简介：后进生的形成与教师的教育理念和教育行为有着密切的关系。认真剖析后进生心理，以创新的教育理念去转化后进生是一个班主任责元旁贷的工作。

简介：摘要：通过观察当前小学教育教学工作状况可以发现，小学后进生开始变得越来越多，主要问题在于教师育人方式出现了错误，所以导致学生们的学习态度变得越来越不积极，甚至有的非常抵触教师和学习，进而导致他们变成了后进生。另外，学生自身的想法也存在问题，所以他们一直处于消极的状态，面对这些情况，教师需要意识到用爱去牵引后进生的转化教育工作，这样才能培养出更多优秀学生。

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简介：摘要：在小学英语课堂教学中，做好对后进生的转化策略分析，能够有效提升课堂教学效果，这对于实现小学英语素质教育目标带来了重要支持。文章结合本人实践教学经验，先对小学英语后进生成因进行分析，之后对小学英语后进生转化策略予以探讨。

简介：摘要:结合多年来我们一线教师的教育经验并在当前情况下进行分析：形成学习者不足的主要原因是学习态度不足，学习基础差，学习习惯差，内在意志力，学习意识和社会环境的影响力不足，以及智力和非智力，先天和后天的影响。但是，大多数的困难都可以解决。

简介：摘要：结合小学六年级数学教学的现状来看，一些小学生由于受到多种因素影响，导致小学生在数学知识学习过程中存在较大的问题，难以对数学知识点进行有效地学习及理解，成为了数学后进生。本文针对于小学数学后进生转化策略进行了探究和分析，希望能够为小学数学教学工作的有效开展提供一些参考及借鉴。

简介：摘要：小学数学学科知识具有较为抽象的特点，部分小学生对数学学科的学习望而生畏，这部分小学生往往因为自身的数学基础较差而认为自身并不具备可以学习好小学数学学科的能力，对小学数学知识的学习提不起兴趣。长期以往就成了小学数学学习的后进生，并对小学数学知识的学习产生了厌恶的心理，从而致使小学数学学习成绩一直难以提高。

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简介：摘要：随着新课程改革的持续推进，后进生的转化与教育问题受到了越来越多教师的重视，对于小学数学来说，教师必须要坚持面向所有学生，给后进生更多的鼓励和关怀，信任他们、引导他们、帮助他们，采取科学的教学策略调动后进生的学习积极性，激发其学习欲望，从而促进其学习成绩的不断提升，实现后进生的有效转化。本文主要以小学数学为研究对象，释放孩子心灵的力量实现对后进生的有效转化，进而希望有效提升小学数学整体的教学质量。

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简介：摘要：不同的学生，个体身体素质不同，学习经验不同，在能力方面自然会有所不同。在小学体育中，这种不同性仍然比较明显，导致一些学生跟不上体育学习的进度，逐渐地成为了体育后进生。小学体育教师在进行知识的教育时，应当将自身的关注点，充分地聚焦在这些体育后进生身上，尽量采用比较丰富的教学手段，着重关注后进生的转化，以促使后进生逐渐地热爱学习体育知识，逐渐地发展并提升自身的体育素养。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究转化体育后进生的策略，希望能够助力教育的发展。