简介：

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简介：统计学中的算术平均数、调和平均数、几何平均数的计算结果都会受到极端值的影响。用全增量分析方法就能做到在不同条件下较准确地使用相应的平均数反映现象的一般水平

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简介：新课标对小学阶段统计量教学降低了要求，只保留了平均数。三种主流版本的教材有关“平均数”的教学内容分别是这样编排的：人教版小学数学四年级下册第8单元《统计》，苏教版小学数学四年级上册第4单元《统计表和条形统计图（一）》，北师大版小学数学四年级下册第6单元《数据的表示与分析》。

简介：摘要：2022年版的《义务教育数学课程标准》提出小学“统计与概率”教学重在培育学生的数据意识，大数据时代，平均数的统计应用价值尤为凸显。但平均数比较抽象、干燥乏味，如何让冰冷的数据充满温度，我们怎么创设情境，让学生在看到数据后读出背后的价值和意义，并在解决问题中培育学生的数据意识呢？基于这点，以平均数为例从不同角度设计了不同的教学路径，试图让冰冷的数据充满温度。

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简介：一、问题提出2015年,笔者参加了一场在职研究生入学复试.在面试环节,导师问了这样一个问题：＂平均数、众数、中位数＂在小学、初中及高中教材中都有相关内容,教材这样编排的目的是什么？本人答道：虽然不同学段都有涉及,但是不同学段的目标不同.比如,小学要求能简单的计算出一组简单数据的平均数,理解平均数的实际意义：中学是在小学的基础上,会用数据说明实际问题,应用到生活中.

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简介：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，是本次新课程改革的核心，这种新的学习方式，如恰到好处地运用能提高学生的学习效率，激发学生的创造力，培养学生的合作意识，在数学课堂中要解决这一核心问题，只有留给学生足够的探究空间，让每个学生都经历有效的探究过程，才能使课堂达到事半功倍之效。

简介：《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出“数据分析是统计的核心”，统计教学应重点关注和引导学生学会数据分析，养成运用数据分析问题的思维习惯。

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简介：[摘要] 本文针对件烟缺条检测系统，探讨了滑动平均数字滤波技术的应用。通过对生产数据的统计分析，本文深入研究了滑动平均滤波算法在称重式箱缺条在线检测系统中的应用效果。研究发现，滑动平均滤波能够有效降低因生产过程中的多种因素引起的重量波动，减少误检率，提高检测系统的准确性和稳定性。通过引入滑动平均滤波算法，结合实际生产情况对滤波参数进行优化，本文提出了一种改进的检测策略，实现了对标准重量的动态调整，显著提升了检测系统的性能。实验结果表明，采用滑动平均滤波后，误踢率平均下降了68.49%，为烟草行业的质量控制提供了有效的技术支持。本研究不仅对提高烟草行业的产品质量具有重要意义，也为其他需要实时质量检测的领域提供了参考。

简介：摘要本文从地铁乘务系统运作分析入手，简述地铁乘务运作特点，以地铁运营时刻表为基础，建立地铁电客车平均在线列车数计算模型，结合广州地铁线网各线路特征，计算得出广州地铁各线路平均在线列车数，浅析平均在线列车数在地铁乘务系统的应用，为地铁乘务系统进行相关管理及研究分析提供可靠参考数据。

简介：在现行义务教育数学教材（人教版）中，中位数、众数结果的书写均不带计量单位（例如八年级下册第134页“样本数据的众数是15，中位数是18”）：算术平均数的计算结果，有时带上计量单位（例如八年级下册第125页），有时却又没带上计量单位（例如八年级下册第126页），前后不一致．一部分教师便有了困惑：中位数和众数的结果要带上计量单位吗？其实，这不应该成为一个问题，因为：中位数和众数带上计量单位才符合统计学规范，而且与标志值的计量单位保持一致；其它指标，如算术平均数、极差、标准差等，均应与标志值的计量单位保持一致．

简介：基于Brandes算法给出了复杂网络中介数中心性和平均最短路径长度的整合近似算法,通过理论分析和Rocketfuel项目实测数据的实验分析,验证了该整合算法能够快速有效地估计出复杂网络的介数中心性和平均最短路径长度,为进一步的研究工作奠定了基础。

简介：平均速度是指物体在整个运动过程中的平均快慢程度（即：总路程和总时间的比值）．整个运动过程的平均速度和速度的平均值不一定相等．题1汽车在长lOOkm的公路上行驶，前50km的速度为20m/s，后50km的速度为10m/s，汽车在这1OOkm公路上的平均速度为多少？

简介：“平均速度”与“速度平均”是初学物理的初中同学极易混淆的概念，涉及有关问题的解答也往往令其手足无措。