简介:摘要:教育投入效益与配置效率直接关系到教育资源的合理利用和教育质量的提升。本文从当前教育资源配置的现状出发,探讨提高教育投入效益与配置效率的具体途径。主要包括优化资源配置结构、创新教育投入机制、提高资金使用效率、加强教育评价体系建设及推进教育信息化等方面。旨在为提升教育资源利用效率和教育质量提供参考和建议。
简介:摘要目的分析低年资护理人员职业投入现状及相关影响因素,为管理者制定正向激励机制提供参考。方法2020年11—12月,采用多阶段抽样方法,便利选取天津市3所三级甲等综合医院的255名工作年限≤3年的护理人员为研究对象。就护理人员职业投入、职业价值观、护理工作满意度和一般自我效能进行问卷调查。采用描述性统计与t检验分析研究对象的职业投入现状并构建低年资护理人员职业满意度、职业价值观以及一般自我效能和职业投入的关系模型。结果255名低年资护理人员职业投入总分为(78.47±19.93)分,高于国内常模水平,差异有统计学意义(t=11.48,P<0.001)。结构方程模型结果显示,对低年资护士职业投入总的作用效应从高到低依次为:自我效能(β=0.599)、职业价值观(β=0.323)以及工作满意度(β=0.275)。结论低年资护士职业投入水平较高,建议医院管理者通过加强培训、及时给予支持和鼓励等持续提升其自我效能,满足个体职业发展需求以提高工作满意度,同时要注意职业价值观的塑造。
简介:摘要目的调查急诊科护士情绪劳动现状,分析急诊科护士情绪劳动对工作投入的影响。方法采用便利抽样法,2018年5—8月,选取6所北京市三级综合医院448名急诊科护士为研究对象。采用一般资料调查表、护士情绪劳动量表(Emotional Labor Scale,ELS)、工作投入量表(Utrecht Work Engagement Scale,UWES)对其进行调查。采用SPSS 22.0统计软件进行数据录入与分析,采用t检验、方差分析、Pearson相关分析进行单因素分析,采用多因素分层回归分析进行影响因素分析。结果448名急诊科护士ELS总均分为(3.94±0.75)分,UWES总均分为(3.43±0.69)分。不同性别、职务的急诊科护士工作投入量表得分差异有统计学意义(t值分别为-2.048、-4.553;P<0.05)。Pearson相关分析显示,急诊科护士ELS中的表层扮演、情绪表达要求维度与UWES的各维度呈负相关(r值为-0.108~-0.330,P<0.05),ELS中的深层表达维度与UWES的各维度呈正相关(r值为0.220~0.256,P<0.01)。分层回归分析显示,深层表达对工作投入有正向预测作用,表层扮演对工作投入有负向预测作用,两者共解释工作投入总变异的17.9%。结论三级综合医院急诊科护士情绪劳动处于中等水平,护理管理者需重视护士情绪劳动状况,通过改善情绪劳动状态,可提升护士工作投入水平,改善护理服务质量。