简介：摘要金沁公司在创先争优活动中不断努力，但学习型组织创建质量始终停留在一个水平。本文从多方面探讨了突破这一瓶颈的方法。

简介：【摘要】一直以来，家国情怀培育得以广泛开展，但思想政治教学仍面临诸多现实困境。家国情怀培育是一个动态、持续，久久为功的系统工程，要真正从内心深处培育学生的家国情怀，需要从理念构建、学科融合、丰富资源、拓展时空等多方面，从学生思维和实践活动融合的角度培育家国情怀，让让家国情怀培育在文化传承中栖居。

简介：在课程改革的背景下,语文活动课主要以学习活动为目的,其中＂对话型＂活动课与传统教学方式不同,其着重培养学生的表达能力、团队协作能力、沟通能力及组织能力。

简介：房地产业是国民经济的重要支柱产业，保持房地产业持续健康稳定发展，事关国民经济和社会事业发展全局，事关广大人民群众的切身利益。为总结经验，交流工作，从理论和实践上进一步研究探索我省房地产业发展的模式和新路子，推动我省房地产业健康持续发展，省旁协理事会研究决定在全省范围内组织开展房地产业优秀论文征集和评选活动。现将有关事宜通知如下：

简介：摘要：受到教育制度不断改革的影响，让高中思想政治课教学工作得到了很大的关注与重视。为了提高高中思想政治教学工作的效率，要求教师积极开展活动型课程，使学生的核心素养得到进一步增强，有助于确保高中思想政治教学工作的质量符合相关要求，使学生获得更多的知识。本文将中学思想政治课活动型学科课程的构建策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效提升高中思想政治课活动型学科课程构建的总体水平。

简介：摘要高中英语任务型教学法在英语教学中起着重要的作用，本文将对其理论基础、必要性及设计原则进行了一些探索，并将结合笔者在教学中运用任务型设计的实践谈谈对任务型教学的体会。

简介：研究采取了我国任务型语言教学中常用的两人、三人、四人小组的分组方法,考察了这三种小组人数结构下学习者的意义协商数量和互动参与度。结果表明,四人小组中的意义协商数量显著多于两人和三人小组;在互动参与度上,小组人数不影响小组的总体互动参与度,但是两人小组中组员的个体参与度较为均衡,三人和四人小组中只有两位组员在互动中占主导,其他组员参与较少,这可能主要是由多人小组互动中的交际压力所致。

简介：摘要:活动型教学设计是指师生以项目情景为载体，以活动任务为途径，以行为表现为评价依据的教学设计。活动型教学设计改变传统教学设计，使学生的基础性学力、发展性学力和创造性学力得到发展，培育学生的核心素养。分析中职文秘教学设计的现状，从“精研课程标准，细化教学目标”、“精选真实议题，活化活动载体”、“优化活动设计，实现有效教学”、“拓宽评价方式，巧化素养培养”四个方面构建活动型教学设计，促进中职文秘课堂的有效教学。

简介：新课标下的物理教育已使教育结构、教育目的、教育策略等教育体系发生了巨大的变革．为培养创新型人才，我们的实验教学、实验室建设、以及学生实验也必须能紧跟这一变革，运行了多年的常规的实验室体制，已经远远不能适应现代教育的需要．

简介：摘要：为了提高高中思想政治课活动型课堂的教学效果，本研究从教学活动的设计、教学活动的开展、教学活动的体验、教学活动的评价角度对如何实施活动型课堂提出了一些建议，希望对实际的教学工作提供一些帮助。

简介：摘要：随着校本化教学这一理念的提出和发展，各个学科的教学都进行了一定程度的创新和改善。在高中阶段，思政课程对学生的成长和学习都起着较大的推动作用。因此，思政教师需要不断的改善自己的教学模式，使其能够更加适合学生的学习需求。在这一过程中，我们提出了活动型课程，这种方式使高中失重课堂能够更加的活跃、生动，有效地促进了学生积极的进行参与和学习，使学生能够在一种活跃的课堂氛围下对知识进行灵活的掌握和理解。并且在这一过程中，学生能够通过活动对思政学习这一过程产生新的理解和认知，并发现对其进行学习的乐趣所在，使学生能够从多种角度、多种方式对知识进行理解和分析。本文将主要针对如何开展高中思政活动型课堂这一问题提出几点相关的建议和策略。

简介：<正>探究型主题活动是幼儿园课程改革后探讨的一种新的课程模式,是指"围绕着一个主题(可以是教师预设的,也可以是幼儿生成的)而展开的以幼儿的自主探索、自由表达、合作

简介：摘要：幼儿的成长离不开环境，幼儿的教育也离不开环境，幼儿的活动更离不开环境，因此构建和谐的生态环境，促进幼儿的健康快乐成长，是幼儿园的一项重要任务。我们应该根据幼儿的好奇心和探索欲，充分利用社会资源和幼儿园资源，致力为幼儿提供一个集游戏、鍛炼、探索、发现于一体的开展户外体育活动的生态环境。

简介：建构综合实践活动课程的“课型”，是探求并实施综合实践活动课程这一新增课程独特个性的本质需求。本文对综合实践活动课程推进进程中学生需要支持的三个阶段：研究起始阶段、研究过程阶段与研究总结交流阶段中所可供推广的课型进行了案例归纳与分析．从而提炼出了选题指导课、开题论证课、方法指导课、中期交流课、成果总结课、成果展示课六类可供借鉴与深化研究的课型。

简介：在外语学习过程中，个体学习者之间会表现出很大的差异，每位教师都有过成功面对、处理学生个体差异的经历，或有过对这一问题的深入思考。新课程为教师创造性地解决共性与个性、统一性和灵活性之间的关系提供了有力的支持和广阔的空间。教师在教学中要达到既尊重学生差异又促进学生共同发展和全面发展，这其中没有固定的模式可寻。新课程要求教师承认、尊重学生的差异，既照顾个体差异，又体现教育公平，在此基础上设计灵活多样的教学任务。目前大多数的英语课堂活动是小组讨论或全班活动，其课堂活动虽多，但是活动的类型不具备多样性，忽视了个体学习者认知结构的差异。因此，在设计教学活动时，教学活动的任务类型尤为重要。

简介：本文结合教学实例说明了以学生为主体设计任务型学习活动的做法。

简介：一、设计理念新课标指出,教师"在教学中应增加开放性的任务型活动和探究性的学习内容,使学生有机会表达自己的看法与观点"。那么,什么是"开放性的任务型活动"?"开放性的任务型活动"是开放性、教学任务、教学活动三者的有效整合。"开放性"是任务型活动设计更多还原

简介：胜利石油管理局临盘采油厂采油1队党支部通过扎实开展＂讲、比、做＂党建活动,使党员干部的＂眼、嘴、腿、手、脑＂都＂勤＂了起来,党员的先锋模范作用得到了很好的发挥,提高了党员思想政治素质,密切了党群联系,团结了队伍,凝聚了士气。

简介：目前,在小学英语教学中,部分教师由于缺乏对主题式任务型教学的认识和了解,在设计教学活动时出现了一定的偏差。怎样针对小学生的年龄特征和教学内容,设计出既让他们感兴趣又要体现培养语言运用能力的主题式任务型活动?笔者认为,教师在设计主题式任务型活动时应注意以下几个方面。

简介：当前英语课程改革强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。