简介：  摘要：随着我国基础设施建设的不断深入，混凝土工程建设越来越受到重视。建筑工程混凝土施工必须重视对混凝土施工工艺的完善。因此，施工单位在施工过程中必须充分保证施工安全、稳定。同时，要实现这个项目，必须合理地应用混凝土施工技术，在此基础上，对施工程序进行细致的分析，确保混凝土施工的强度。同时，应加强对混凝土施工裂缝产生原因的探讨，并提出相应的解决措施，使我国工程建设更加完善，延长建筑寿命。基于此，本文对建筑工程施工中混凝土裂缝的防治技术进行探讨。

简介：  摘要：混凝土作为建筑基础材料被广泛应用到各种规模的建筑工程建设项目中。在建筑施工过程中混凝土出现裂缝现象已经成为一个常见的问题，对其整体质量产生重要的影响。本文分析了建筑施工中混凝土裂缝的成因，总结了建筑工程施工中混凝土裂缝控制措施，以期可以改善混凝土裂缝现象，提高建筑工程构建的耐久性和承载力。

简介：摘要：在园林施工中，地形塑造是至关重要的环节，它不仅影响着园林的整体布局，还关系到园林的美观度和实用性。本文通过对地形塑造方法的分析，探讨了其在园林施工中的重要性及其应用。

简介：摘要：随着城市化进程的不断加快，建筑施工项目不断增加，建筑施工中的安全管理问题也日益凸显。本文通过对建筑施工中的安全管理措施进行简析，以期提高建筑施工的安全管理水平，减少安全事故的发生，保障施工人员的生命安全。

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简介：【摘要】想要在小学语文教学中培养学生的说写能力，教师应当重点从学生的兴趣爱好入手，对于说写能力比较突出的学生要给予正确的引导，给与方法，保持学生对说写的热情；对于说写能力稍显不足的学生，要给予鼓励，使其尽可能的说和写，给予说写能力的方法教育。此外，要多开展多样化说写活动，保证学生对说写能力的情绪，提升综合表达能力。

简介：摘要：在高中物理教学中，课堂生成是一个重要的教学环节，有助于提升教学质量，促进学生个性化学习和素养提升。学生说题作为一种有效的教学策略，能够充分暴露学情，让课堂充满变数，并丰富课堂交流。本文通过探讨拓展学生说题活动的方式，旨在分析并阐述如何通过拓展解法、设问、过程、条件、错误、亮点和方法等方面，有效促进高中物理课堂的生成。这一研究不仅为物理教师提供了新的教学视角，也为提升学生的学习主动性和创造性思维能力提供了理论支持。

简介：摘要：随着社会的不断发展，在当今社会，口语交际能力已成为人们必备的基本素质之一。小学语文作为基础教育的重要组成部分，其口语交际教学对于培养学生的语言表达能力和社会交往能力具有重要意义，本研究对于探讨小学语文口语交际教学方面，提出了一系列切实可行的教学对策，以期提高教学质量，培养学生的口语表达能力。期望可以有效地提高小学生的口语交际能力，为他们的全面发展奠定基础。

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简介：摘要：小学语文口语教学应注重言外之意的培养，搭建活动支架是关键。教师可通过情境设置、角色扮演等活动，引导学生理解言外之意，提升综合语言能力。同时，将口语交际延伸至课外生活，如实地体验、社交活动等，使学生在实践中感知语言的真实运用，进一步优化语言表达。基于此，这样的教学策略不仅有助于学生自信地运用语言，还能促进语文学科的全面发展。

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简介：【摘要】作文是语文学习中的一个重要内容，也是语文教学的重点和难点。而难就难在因为积累不够导致写出来的文章大话套话连篇，缺乏真情实感。如何让学生作文充满真情实感呢？本文旨在探讨在作文教学中培养学生说真话诉真情的几种方法，以提高学生的作文质量和培养学生的真实表达能力。

简介：摘要：小学中低年级是学生学习语文的关键阶段，仿说仿写作为提升学生语言表达和写作能力的重要教学方法，在这一阶段尤为重要。仿说仿写教学策略的核心在于引导学生通过观察、模仿和创新，逐步提高语言表达和写作能力，为学生的语文学习打下坚实的基础。

简介：摘要：小学是学生各种能力形成的关键时期，而语文教学活动的优化设计，有助于学生良好逻辑思维、语言表达能力的提升。尤其是低年级的小学生，其思维处于异常活跃的状态，任何事物都会引发其天马行空的猜测和想象，为了培养学生的语言组织能力，教师特开展“说写融合”教学，通过“说”与“写”的默契配合，二者相辅相成，共同助力学生思维的发展。将“说写融合”融合小学低年级的语文教学中，对学生口语表达能力与写作能力的提升极为关键。学生在围绕同一话题开展交流时，以书面的形式呈现在纸上，实现了由说到写的过渡，说写融合已经成为小学低年级语文教学发展的大势所趋。

简介：摘要：在我国社会不断发展的背景下，企业对于人才的需求标准也在不断的变化，不但需要专业知识水平较高的人才，而且要求人才具有较强的思维能力与语言表达能力。在此情况下，小学数学教师需要对原有的教学课堂进行改革与创新，以学生为中心开展教学活动，为学生创设思考的空间，有助于培养学生的综合素养。而开展小学数学“说理”课堂，通过引导学生在“说”的过程中进行思考，让学生厘清解题思路，有助于学生对知识的理解。基于此情况，此篇文章将从小学数学教学现状出发，对小学数学“说理”课堂进行分析，并给出具体的课堂构建策略，希望能够给广大的小学数学教育工作者提供一些有价值的参考意见。

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简介：摘要：针对新课标下的初中数学教学要求，实际教师进行数学教学工作，不能够单纯地指导学生学习基础知识，还需要关注思维能力和探究能力等培养，让其形成良好的抽象思维。基于加强数学教学质量目标，教师为改进数学教学方案，可以考虑融合多种教学方法，实践数形结合思想。通过数与形的结合，助力学生综合能力全面发展。本文分析数形结合思想，探究初中数学教学渗透数形结合思想的价值，讨论针对性实践数学教学优化的策略，并提出建议以供参考。

简介：摘要：数形结合作为初中数学教学中的一种新型教学思想与教学手段，其本质将数学与几何图形相结合，通过形象化方式向学生呈现抽象的数学概念与思维，进而培养学生数学核心素养、数学思维与数学技能。初中作为学习数学的关键时期，教师可以通过数形结合思想帮助学生将复杂的数量关系与几何结构变得简单化，同时通过数形之间的相互转化，也能够使学生准确把握两者之间的关系，促进学生发散思维的形成。因此教师在运用数形结合教学时，应注意以教学内容为基础，并与其他教学方式相结合，使学生能够灵活运用数形结合思想，从而形成良好的数学素养。基于此，本文就以数形结合思想在初中数学的教学的策略进行展开阐述。

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