简介：摘要：《团队管理与沟通》是市场营销专业的专业选修课，该课程主要是通过对团队的构成、目标管理、激励管理、沟通技能、团队凝聚力建设等方面来研究团队建设的一门学科。与课堂传统教学模式相比较，在移动互联网技术的支持下，基于云班课的信息化教学模式能够从内容和形成等方面进一步有效地调动学习的积极性和主动性，形成翻转式的学习效果，能够成为《团队管理与沟通》课堂教学改革的有利工具与手段，从而有效提升教学效果。

简介：摘要：为将翻转课堂以及云班课具备的优势充分发挥出来，推动学生不断深度学习，促进大学英语教学效率与教学质量显著提升，本文提出构建有机结合“翻转课堂+云班课+DL”的新型教学模式，这一教学模式主要由三个阶段构成，即课前做好充足深度学习准备，课上积极主动构建与合理应用知识，课后进行评价与反思，通过对该教学模式进行详细介绍，可以为改革高职院校大学英语这门公共基础课提供参考和借鉴。

简介：摘要：目的 以基于蓝墨云班课的翻转课堂教学为切入点探究在助产技术课堂中的教学效果，为翻转课堂进一步与其他课程的深层次融合提供一定的理论基础，增加了实践经验。方法  以四川省南充卫生学校助产专业120名学生为研究对象，学生班级为1班、2班，1班学生作为对照组，采取传统的教学方式，2班学生采取蓝墨云班课的翻转课堂形式学习，作为观察组。以学生课程成绩、学习能力、教学模式评价得分为观察指标，比较两种教学模式在助产教学中的学习效果。结果  观察组学生的期末成绩评分显著高于对照组学生，P＜0.05。观察组学生的学生学习能力、教学模式评分显著高于对照组学生，P＜0.05。结论 基于蓝墨云班课的翻转课堂在助产技术教学中获取了良好的教学效果，学生成绩得到了有效提高，更青睐于该种教学模式。

简介：摘 要：互联网信息技术的发展加速了中职学校信息化教学改革。借助互联网信息技术的混合式教学模式克服了传统教学模式的局限性，丰富了教学形式和内容，增强了师生之间的互动，具有灵活、高效的特点。本文初步探讨了基于蓝墨云班课APP的电工技术基础与技能课混合式教学模式，把传统教学方式的优势和互联网信息技术教学的优势结合起来，为开展信息化教学改革提供了思路和方法。

简介：自2014年广州市中职数理教研会开展微课资源包建设以来，我校积极开展微课等“互联网＋”时代的中职数学信息化教学改革实践，并取得了一些成效。但在实施的过程中，也发现了一些问题，如：课前微课学生看没看，看了以后有什么疑问，只凭借导学案的完成情况，不能很好地掌握学生课前自主学习情况、问题的生成情况，导致教师授课还是以书本的顺序进行线性的讲授，

简介：摘要：电气控制对于设备相当于大脑对于人体，是设备运控控制的核心。我们要对设备做维修，要掌握设备的电气控制电路。要求我们对各种电路的元器件的安装使用和电路连接熟练掌握。现代设备都是机电液综合设备，对实训设备的要求很高，仿真软件可以很好地弥补实训设备的不足。

简介：

简介：文章以综合性、设计性实验教学研究项目电子秒表的设计为依托,介绍了Multisim9仿真软件在数字电子技术综合性、设计性实验中的应用。

简介：摘要：现在的时代是大数据时代，大数据为人们生活带来很大的方便。教育行业也不例外，学校要求我们要把极课云应用到教学中，是挑战也是机会。

简介：【摘要】：DNS系统作为用户访问网络的门户环节，是互联网中关键的基础网络设施。为全面提升DNS系统的健壮性和安全性，保障DNS系统的安全稳定运行，实现支撑全网的业务发展，提升用户感知，运营商在优化DNS组网、优化软件性能等方面做了多种尝试。本文聚焦不同时代网络及应用对DNS的不同需求，结合现阶段5G大规模部署的情况，提出DNS系统组网及软件部署的演进建议。

简介：摘要 : 本文对机械加工自动编程软件、数控仿真软件和数控机床之间的综合应用技术进行了深入研究。通过实习实训教学实践，机械加工和数控技术多软件间的综合使用，能够充分利用资源，让学员更好的建立起整体加工技术的思维概念，较好的利用各软件的优势，并能比较出软件使用之间的差别和联系，进一步提高软件使用水平和实际加工能力。多软件的综合使用能够完善和丰富数控加工实训内容，有助于对培训内容准确定位，同时在充分模拟校验的基础上进行实际加工，提高了实习实训的安全性。

简介：摘要：我校通信专业特色的项目，建设光传输3D仿真实训室，以“虚拟仿真+光传输技术”为中心，搭建光传输技术仿真实验系统，力图突破传统教学中遇到的诸多难点和化解痛点。

简介：摘要机械制造业发展的一个明显趋势是越来越广泛地应用数控技术。数控设备的价格普遍比较昂贵，许多学校在建设数控实训基地时都很少能做到每个学生一台设备。而且，初学者直接在数控系统上进行实训操作练习，容易因为误操作而损坏设备，甚至引发安全事故。

简介：

简介：摘要：上世纪九十年代初我迷上了航空模型。当时为了制作一架航空模型非常耗费时间。当时的航模材料也非常难找。需要跑到外地采购。从找齐材料到制作完成我要用一个月的时间。好不容易制作完成了高高兴兴的去试飞。一个失误的操作让一个月的辛苦摔得稀碎。无奈、无助。收拾散落的零件再来一个月。当时的航模之路走得何其艰辛。就这样跌跌撞撞的大约十年的时间制作了好多架航模，也摔坏了好多架。最终也算是学会了。当时很多和我一起玩航模的人都退出了。到了十年之后很多人学习航模不再用投入大量的实物也能较快的学会航模的操作了。因为航空模型的仿真软件出现了。

简介：摘要：研究以计算机专业程序设计语言类为基础，结合VR技术，构建一种虚拟仿真实验环境。旨在利用VR眼镜或虚拟头盔等专业设备，让用户在虚拟空间中，通过三维感知，实现对相关知识内容的学习和实践操作练习。VR技术在计算机专业中的应用，能够使得计算机教育具有真实化操作性，还能够让学生通过虚拟技术获得更为直观的感受。因此，对基于VR技术的计算机虚拟仿真系统进了展开了讨论，并通过实验证明了，基于VR技术的计算机虚拟仿真系统的可行性。

简介：摘要应用FLASH动画制作技术，在计算机里构造出虚拟的材料力学实验设备以及仿真实验过程，并通过人、机交互达到直观教学的目的。为计算机辅助力学实验及网上实验教学打下了基础。

简介：摘要近年来，在工业等各种加工领域中，数控机床有很高的适用率，数控模具专业的学生就业率很高，就读数模专业的同学也很多，如何在有限的教学资源环境中更好的提高解决学生实操和理论知识水平，这是我们中职学校急需解决的问题。数控加工仿真系统可以感官实践的模拟实际数控机床加工的工作刀路情况及加工的安全状态，可以用作数控技术操作技能的教学培训，既可以使同学们很好的达到实际加工操作训练的目的，又可以大幅减少数控机床设备的投入，具有很高的应用价值。在数控加工这门课程的学习中，使学生掌握必备的技能和知识。通过完成一个项目，加工一个零件，解决一个问题等活动，更好的培养学生的实操能力和积极创新。而在这个过程中，对话是获取信息、产生创意、修改工艺的一种十分有效的途径。将对话作为一种教学意识或教学方法，融入到数控仿真教学中，体现以学生为主，让学生成为批判的思考者，自主建构知识技能。本文浅谈数控仿真在教学的如何应用展开项目教学。

简介：电工基础课中的叠加定理，多年来大多数老师觉得不好教，学生觉得学不会，针对这一问题，利用Proteus仿真软件，从创设虚拟实验环境，由教师引导得出定理，再经实际元器件实验验证，以及作业巩固等环节，对叠加定理进行讲解，步步深入，遵循学生的认知规律，把抽象的定理直观化，既激发了学生的学习兴趣，又提高了动手能力，为后续课程的学习打下了坚实的基础。

简介：在单片机教学中应用仿真软件可使教学更形象、更直观,为了提高教学效果,必须对教学过程、演示所用的程序、演示操作内容、学生课后仿真实验等方面进行策划设计.