简介:摘要目的研究分析脑出血微创手术联合置管吸引手术治疗老年脑出血患者的临床效果。方法此次研究的对象是选取2012年1月至2014年12月在我院进行治疗的老年脑出血患者68例,将其临床资料进行回顾性分析,并随机进行分组,单纯组患者34例,采用脑出血微创手术治疗;联合组患者34例,采用脑出血微创手术联合置管吸引手术治疗,对两组患者的治疗效果进行分析。结果联合组患者的治疗效果、术后NIHSS评分均明显优越于单纯组,差异存在统计学意义(P<0.05),两组患者中均没有病例因手术操作不当导致严重不良后果和死亡发生。结论对于老年脑出血患者进行脑出血微创手术联合置管吸引手术,可获得较好的临床治疗效果,同时可有效地提高术后患者的自理能力和神经功能恢复,适宜依据患者情况应用治疗。
简介:<正>一场闹剧结束之后,上赛季意甲联赛冠军终于归国际米兰所有,用国际米兰俱乐部主席法切蒂的话说:"这座奖杯是对正直的奖赏。如今意大利足球正在决心肃清不良风气,因此这座奖杯的到来具有双重意义。"我们应该为国际米兰这支团结的球队祝贺,这是该队在等待了17年以后,终于实现了自己的意甲冠军梦想。这是国际米兰队历史上第14次意甲冠军。对于欧洲人来说,"13"是个不吉利的数字,国际米兰恰恰被这道坎儿卡住了,迈过这道坎儿国际米兰用了整整17年。现在魔咒终于结束了,国际米兰的众球星们应该感到庆幸。国际米兰的这个联赛冠军来之不易,自莫拉蒂1995年入主国际米兰俱乐部以来,就一直在为获得一座意甲冠军奖
简介:《数控加工技术》是数控专业的一门重要专业课。数控专业课程特别注重编程、工艺与操作相结合。在传统的教学模式中,往往是专业教师各教各的专业知识,各专业之间互相独立,没有很好的衔接。学生又不能够很好的将几门专业课知识融会贯通,因此教学效果非常不好。为提高教学质量,改良教学环境,让学生学会将所学各学科知识有机融合,从以往的被动学习变为主动认知,现通过教学实践,在《数控加工技术》课程中引入了"任务驱动教学法"。它将以往的教师教、学生学的传统教学模式,转变为以解决问题、完成任务为主的探究式的教学理念。任务驱动教学法是通过创设一个任务情境将所要学习的新知识巧妙的隐含其中。学生通过对任务书的理解,进行分析、讨论,明确任务内容,从中找出相关的旧知识、新知识,在老师的指导、帮助下提出实施方案找出解决问题的方法,最后通过小组讨论完成任务,从而实现对新知识的了解、掌握与应用。任务驱动教学法并不是简单的给出任务就了事,它重要的是要让学生在完成任务的过程中学会分析问题、学会与他人交流合作、学会自我归纳总结。