简介：

简介：摘要本文论述了教师对学生要做到用爱心滋润、关心爱护、细心照料、耐心教育、持之以恒（有恒心），一切教育以我们爱学生，尊重学生，理解学生为前提，让教育成为抵达学生内心的感动，走进心灵，师爱无痕。

简介：摘要每个孩子“哇哇”落地，母亲的怀抱就是宝宝温暖的“爱巢”。孩子需要父母，父母也需要孩子，父母与孩子的相亲相爱是孩子成长的助长剂。对于孩子，母亲温柔的目光，父亲有力的握手，其力量胜过千百句旁人毫无感情的话语。

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简介：摘要班主任是学生成长的引路人，我努力做到“以生为本，以德育人”，本文从真诚交流、以身作则、诲人不倦等三方面阐述了我在班级文化建设的具体做法，为学生的发展提供宽松的环境、和谐的氛围，引领学生不断前行，让学生健康茁壮成长。

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简介：摘要每一位教师都应把自己更多的爱给予学困生，当他们都觉得老师像“妈妈、父亲、朋友”一样关怀、亲近、理解、信任他们，就真正体现了教育的感召力。所以只要你用心灵去感悟、理解学生，采取得当的措施，像春风化雨一样去感染每一位学困生，使他们身心健康地发展。

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简介：摘要时下，教育改革正在如火如荼的进行。建立“和谐，高效”课堂，“自主——竞争——合作”。课改的阳光温暖着每位老师的心灵，让老师们有跃跃欲试的冲动。因为只有善于创新的老师才能教育出发展的学生，而发展的学生才能适应发展的社会。这不仅要求我加强学习，从不断的学习中汲取新的知识，从备好每一次课，上好每一堂课，讲好每一道题，批好每一本作业，参加每一次讨论开始，以身作则引导学生端正学习态度，养成良好习惯，掌握学习方法，形成综合能力。

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简介：摘要每一位教师都应把自己更多的爱给予学困生，当他们都觉得老师像“妈妈、父亲、朋友”一样关怀、亲近、理解、信任他们，就真正体现了教育的感召力。所以只要你用心灵去感悟、理解学生，采取得当的措施，像春风化雨一样去感染每一位学困生，使他们身心健康地发展。

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简介：摘要传统的课堂以教师、书本为中心，不重视学生在教学中的主体地位，压抑了学生在教学过程中的主动性、积极性和创造性，束缚了学生主体的发展，而未来的教育不再是倾听者的教育，要放飞课堂，给学生一个初试羽翼的天空，而不是使课堂成为囚禁心灵的场所。教师在课堂上不再是滔滔不绝，反而是沉默是金。