简介：

简介：文章以土壤有机质教学为例,立足于提高土壤地理学教学质量的实践进行探讨,提出教学中应明确教学目标,准确把握教学内容;丰富教学方法,调动学生学习积极性;强调理论知识与实践教学有机结合;多学科知识融会贯通,注重综合能力培养。

简介：摘要：语文阅读教学对小学与初中学生语文关键能力的培养具有重要作用，小学和初中语文课程体系具有连续性、系统性的特点。在学生们刚刚从小学毕业进入初中时，他们在新的环境中学习知识，往往很难转变自己的身份，进而就会在学习的过程中遇到一些困难。因此，针对当前小升初语文阅读教学中的“脱节”现象，在初中的语文教学中，教师要积极地为学生们创设一些轻松的学习情境，进而让学生们可以在轻松的氛围中快乐地学习知识。

简介：习作是小学语文教学的重要组成部分。多年来,习作的难题困扰着不少教师和学生,学生不想写、不会写,遇到写作就头疼的现象比比皆是。三年级是学生习作转变的关键期,它既要联系和巩固小学低段的＂写话＂训练,又要铺垫和启发小学高段的＂习作＂训练,起到承上启下的作用。作为教师,需要明确三年级习作起步的目标,读准教科书并逐步落实,从而引导学生易于动笔、乐于表达。一、依标扣本,明确目标,准确定位在日常的教学研讨中,笔者发现.

简介：内容摘要：音乐学习强调音乐的体验性，体验式学习是教师通过可视、可听的教学媒介，给学生素材，

简介：运用梯度发展与增长极理论分析成宁市在“武汉1＋8城市圈”建设背景条件下，实施梯度承接战略，打造新的经济增长极的区位优势和得天独厚的条件，以及存在的障碍、问题和应该采取的积极对策。

简介：【摘要】幼儿的深度学习是指幼儿采取主动的学习方式对实际生活及周围环境进行自主探索的过程，并能够将新旧知识结合运用，形成新的知识体系的过程。在幼儿园阶段激发幼儿的深度学习是很有必要的，因此通过各种策略激发幼儿的深度学习的当下老师应该做的。基于此，本研究提出以幼儿认知发展规律、幼儿探究难易、幼儿情感发展程度为三路径，以知纸、探纸、乐纸为三梯度策略助推幼儿深度学习。

简介：【摘要】新课标背景下，对小学体育课程教学提出更高标准，教育教学要求学生实现全面化发展，积极、主动地投入到体育活动中，打破被动式学习的窘境。将“学练赛评”引入小学体育环节，是通过“教会”、“练习”、“竞赛”、“评价”四个层面，深化小学体育课程“教”与“学”的对接性，在层层递进的教学引导下，能够让学生们喜欢上体育运动，契合于体育课程标准。

简介：摘要：情境化梯度教学模式是一种以情境为基础，以渐进式为导向的教学方法，将其应用于小学高年级语文写作教学中，可以帮助学生更好地理解和掌握写作技巧，并全面提高其写作能力。而且，依托于情境进行教学，对于小学生来说，接受度更高，更容易激发其兴趣和自主学习能力。基于此，本文将重点探讨情境化梯度教学模式，并分析其在小学中高年级语文写作教学中的合理应用，致力于我国小学中高年级语文写作教学工作全面开展。

简介：摘要：本文聚焦于小学英语词汇教学中一个普遍问题，即教育实践中侧重于教师传授知识而未能充分验证学生词汇掌握实效的现象。通过分析具体教学案例，阐述了课堂梯度式学习任务单的设计思路和应用策略，旨在转换传统教学模式，从过度强调“教”的过程转向更加注重“学”的成效，确保课堂活动能切实促进学生的语言技能提升，并助力学生核心素养的发展。

简介：

简介：英美文学作为国际上拥有重要影响力的流派或领域,其自身发展具有鲜明的特点和风格。本文通过主题选择、表述风格、发展历程等维度进行剖析和解读,可以勾勒出其发展的基本脉络和特点,通过文化土壤的分析和研究,则可以发现这些特点产生的原因和规律。本文试图通过上述思路进行分析和探究,为相关研究提供部分参考和借鉴。

简介：摘要在土壤肥料实验教学过程中，通过综合性实验教学与验证性实验教学的比较，分析了验证性实验教学存在的不足，而综合性实验教学在培养学生的实验动手能力、综合分析问题的能力及解决问题的能力等方面具有积极的作用，并对实验教学改革进行了实践性的探讨．

简介：人教版四年级上册中的《去年的树》是一篇充满真挚情感的童话故事,通过鸟儿与树之间的约定,揭示出友情以及信守诺言的可贵。女作家新美南吉用细腻的笔触描写了歌唱的快乐、寻找的无助、告别的哀婉,带给人淡淡的伤感和弥漫心田的回味。教学这篇课文,同样需要诗意的营造,让学生沉浸其中,获得语言与精神的共生。

简介：进入秋季，田园瓜果陆续成熟，处处硕果飘香，在品尝美食之前．我们可不能忘了感谢肥沃的土壤哦!土壤作为地球的皮肤，一方面为农作物的成长提供了养分，另一方面为人类和动物提供了生存空间。如果你只知道“土”是跟不上潮流、思想落伍的意思，那就OUT了．实际上，“土”是五颜六色的，它的健康质量直接影响动植物和人类健康。这次，让我们来认识一下脚下的土壤吧!

简介：金属As污染是土壤中重金属污染物之一。金属As对土壤污染的常用修复技术有施加拮剂修复、施加沉淀固化剂修复、植物修复、改变农业耕作管理制度修复、水洗土壤修复、太阳暴光晒修复、多种修复技术结合应用等七种。

简介：笔者对2010年至2015年我县课题立项及鉴定结果进行了统计和分析,我县教师通过省市级立项和鉴定的课题(包括专著、研究报告、实验报告、论文等各类成果)数量逐年递增,质量也有新的提高。通过鉴定的各类课题均达到一定的学术水平和应用价值。但是结题的效果并不理想(见统计表),据分析,我县中小学教师课题研究普遍存在五大浮躁现象:1.注重形式,忽视过程。2.急功近利,热衷炒作。3.跟风而上,创新不足。4.闭门造车,缺乏引领。5.无效研究,只图虚名。因此造成课题立项容易结题难,所研究的课题规范性差,水平较低,质量不高,价值不大。

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简介：摘要数学的逻辑性和抽象性决定了小学生学习数学的难度。为了落实小学数学教学的有效性，我在教学中引导学生观察生活，在生活中提炼数学知识，在课堂中创设数学情境，让数学知识贴近生活实际，不仅培养了学生对生活的热爱，而且让学生感受到了生活的无穷魅力。

简介：“依史以演义”虽是历史演义小说创作的规范，但小说家们却并不拘囿于此，他们不但对历史素材进行大胆的剪裁取舍、规划布局，还会通过“移花接木”或“张冠李戴”的手法对史实进行“移植”，从而实现自己的审美理想与创作意图。情节“移植”这种手法在历史演义小说创作中起到了非常重要的作用，它的形成有着深厚的文化土壤．即史传文学中的虚构、戏剧改编中的变通、民间编创中的套用。在这种文化土壤中，历史演义小说家们将其运用得得心应手。并创造出一系列扣人心弦的故事情节，塑造出一大批光彩夺目的艺术形象。