简介：美术是幼儿表达自己美好愿望的“语言”和“符号”,是幼儿运用一定的材料,利用各种艺术语言,将自己的美感体验与思想感情外显出来的一种艺术表现形式.每个幼儿心里都有一颗美的种子.幼儿语言表达能力较弱,而美术活动可以让幼儿表达内心情感,表现眼中的世界.

简介：摘要人体语言有很多种，以下针对于舞蹈展开叙述，很多情况下人类情感艺术是通过人体过程来体现。由于目前社会对幼儿素质教育日益看重，幼儿舞蹈也就在幼儿艺术教育中扮演着重要的角色。为了让我们更加了解孩子们内心真实的想法，我们应该主动激发幼儿时期他们对舞蹈的兴趣，使他们在舞蹈中获得快乐的同时，也让舞蹈教育成为各教育之间联系的纽带，这样使孩子们在舞蹈中快乐的成长、享受其中。

简介：

简介：摘要初中生具有丰富的想象力和兴趣，教师应该激发潜在的美术学习兴趣，采取有效的、多样化的美术教学方法，创设愉悦的美术教学氛围，调动学生的想象力，提高他们的美术创造能力，以此达到良好的美术教学效果。

简介：摘要兴趣是最好的老师。乡村学校学生由于家庭、社会、学校等因素的影响，学生学习美术的兴趣都不高，因此，如何激发学生喜欢并愿意学习美术是许多老师非常头痛的一件事情。结合多年的教学实践，觉得要提高初中学生学习美术，应从肯定学生学习上的闪光点和运用现代教学设备等来激发学生的学习兴趣。

简介：摘要新课程背景下的美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，促进学生健全人格的形成。而美育是学生学习的一部分，并伴随人的一生。美术鉴赏是一个发现美、感受美、欣赏美、享受美、从而热爱美好生活的过程，培养学生的主动参与审美的能力在教学中尤为重要。

简介：摘要通过美术教学培养学生对美术的兴趣和爱好是小学美术教育的主要任务之一，如何激发学生对美术的学习兴趣成为了美术教师的一项教学要求。本文中笔者结合自身教学实践简单阐述一下如何培养学生的美术学习兴趣。

简介：摘要本文在提高学生学习初中美术的兴趣的基础上，培养学生的创新能力，以及对初中美术教学的评价等综合性的探究。

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简介：摘要幼儿园美术活动多元整合是幼儿园教育管理发展的方向，农村幼儿美术教学与城市幼儿美术教学间存在较大差距，因此，农村幼儿园的美术教学活动，可以根据实地资源与文化特色建立针对性的美术教学体系，为美术课程提供丰富资源，合理利用农村特有自然资源，以兴趣、主动的体验方式，实现幼儿美术课堂与自然环境的融合，培养农村幼儿的审美观，帮助他们在自己熟悉的环境中发现和创造美。构建农村特色的幼儿美术教育体系，提高农村幼儿美术教学质量，是传承和发展民族文化的重要举措。

简介：习惯在街头创作的法国墙绘艺术家柒先生，走入上海当代艺术馆忙了两个多月，首次推出了位于室内艺术空间中的个展《儿戏》。过去被喷绘在上海康定路拆迁区、枫泾古镇和上海老城厢里弄墙面上的孩童形象，与他从上海各处搜罗来的各式门窗、上个世纪80年代的玩具结合在一起，在展厅洁白的墙面上营造出了一种怀旧氛围。

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简介：摘要扎染是我国一种古老的采用结扎染色的民间工艺，是把布料或服饰成品，按照制作设计意图，用折、压、揉、缝等方式捆扎染色，再拆去捆扎线或缝线，形成一定的图案花纹。由于扎染中使用了各种捆扎技法，所以染成的图案纹样多变，具有令人惊叹的艺术魅力。

简介：摘要绘画教育可以培养人、塑造人、启迪人,在幼儿阶段抓好绘画教育,有利于促进幼儿各方面能力的提高。随着教育改革的不断深化，幼儿园美术教学也不断变化和发展，美育对培养全面发展人才的作用越来越重要，它可以提高孩子的整体素质，丰富他们的思想内涵，陶冶情操、启迪智慧、培养美感，促进他们全面发展。

简介：摘要幼儿审美能力的培养，是进行艺术欣赏和艺术创作活动的必要条件，是积累丰富的内在情感的重要手段。传统的幼儿艺术教育的重心放在艺术创作的环节上，而忽视了审美能力、审美想象力和审美理解力的培养。因此，从与经典艺术对话、与时尚文化的对话、园本课程文化的对话入手着力提高幼儿的审美感受力。

简介：在幼儿美术活动中,幼儿的绘画有时会受到成人教育误区的影响,主要集中在认知误区、教学误区及评价误区三个方面.科学合理引导幼儿美术活动要靠“悟”而不是“教”.在幼儿美术活动过程中,教师应着眼于提升幼儿的审美眼光和感悟生活的能力,引导与鼓励幼儿运用美术来表达自己的思想与情感,顺应幼儿自身发展规律.

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简介：摘要随着社会经济的快速发展，我国幼儿教育的发展格局发生了显著变化。幼儿教育的迅速发展对于拓宽我国幼儿教育的投资渠道，增加幼儿的受教育机会，满足家长对幼儿教育多样化的需要，推�佑锥�教育管理体制的改革等等方面，显示出了十分重要的作用，得到了社会的充分肯定。为加快发展速度，必须创新幼儿教育理念。

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简介：摘要学习兴趣是人类有选择地、愉快地接近或探究某些事物而进行学习的心理倾向，是推动人去认识事物探求真理的一种重要动机。对学生来讲它是学生学习行为驱动系统中积极、活跃的内在心理因素，能对学生的学习起到良好的促进作用，是学生学习中最活跃的因素。