简介:
简介:高校干部培训已经日趋成为提高干部政治素质和业务能力的重要手段之一,然而,培训实践中存在着重业务、重技能而淡化道德教育培训的现象.本文拟就加强高校干部道德教育培训的重要性进行探析.
简介:今年暑假市教育局、教科研中心组织了为期五天的初一新教材培训。虽然培训已经结束了,但培训期间的一场场、一幕幕仍在脑海中翻滚:各位专家的讲座、经验介绍、教学体会……让我反复咀嚼,回味。有思考.更有困惑。
简介:金山区教师进修学院针对本区在职教师继续教育培训工作量大面广的特点,尝试开展远程网络教学,从中探索切实可行的措施,如网络教学资源的建设、具体的实施过程以及要点,并且反思培训过程中出现的一些问题。
简介:受终身教育思想和教师专业化发展理念的影响,中美均开展园长培训。以美国新泽西州PreK-3rd领导力系列培训项目和我国重庆市幼儿园园长培训项目为代表,从培训目标、内容、对象、方式以及效果评估等方面对两国培训体系进行对比分析,并针对我国培训中存在的问题提出建立“伙伴式”发展共同体,构建“主题式”培训内容,创建“衔接式”网络研修与会议研修方式等建议,希望对我国培训制度的完善有所贡献。
简介:学徒制作为职业教育的基础形态,已被广泛运用于教师培训中,并已成为教师培训的重要形式,对丰富教师专业知识,提升教师专业技能,培养教师专业情意和拓展教师人际关系具有积极意义。顺德在教师培训实践中,努力学习并充分借鉴国内外先进的教师培训理念,创新探索教师培训方式方法,尝试将学徒制运用于新教师培训实践,并逐渐形成了系统而有效的培训运行机制。培训实践发现,学徒制在新教师实践培训中的运用,能有效改善教师学习积极性低、参与度低、学习被动的状况,能使教师更情境化参与和体会教学,能更主动参与培训学习,能有效提高教师培训的实效性。
简介:为了切实有效地推进我国素质教育的进程,本文在分析目前教师队伍整体的教学素质的基础上,阐述了教师的教学素质与时代同步的紧迫性和必要性,并结合我们的研究工作提出了教师的教学素质与时代同步的基本素质要求.
简介:抓好农村社会实践提高学生素质□王洪升(辽宁省实验中学)为使学生了解我国农村改革大好形势,增强爱劳动人民的思想感情,培养学生劳动观点,从1992年开始,我校组织高中二年级学生每年下农村劳动一周,至今已经历了五年的历程,并取得了可喜的成果。一、开展农村社...
简介:生本教育通过释放学生所蕴涵的巨大学习能量,使学生的素质获得全面的提高,从而带来了丰硕的教育教学成果.因此,践行生本教育理念,激扬生命,已经成为我们当下推进素质教育的重要途径.
简介:近两三年来,我国教育改革中出现了一种值得肯定的现象,这就是不少有识之士主张把升学教育或就业教育转变为素质教育,有些学校还把这一主张付诸了实践。而前几年,《中共中央关于教育体制改革的决定》就明确地提出了“提高民族素质”的教育目的。这实质上也就是主张实行素质教育。但遗憾的是,直至目前教育界尚未能对素质教育深入进行探索,反而出现了某些概念混乱的局面。如在报刊上,我们会见到“加强基础,培养能力,提高素质,
简介:〔摘要〕在数学教学活动中,应创设最佳情景,拓宽学生思路,发展学生思维,让学生自觉主动地获取新知识。数学教学要从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展,创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境,提供充分发展的空间。
简介:邓小平同志继承和发展了马克思、列宁、毛泽东关于教育与生产劳动相结合的思想,在1978年召开的全国教育工作会议上的讲话中指出:“为了培养社会主义建设需要的合格的人才,我们必须认真研究在新的条件下,如何更好地贯彻教育与生产劳动相结合的方针。”并强调在无产...
简介:<正>学生素质评价是教育质量规格研究的核心,教师评价、办学水平评价很重要的一条就是用学生素质的高低来衡量;课程编制、教材改革等都应以学生质量为准绳。人的素质足内在的、相对稳定的,不能直接观测,只能通过外在的行为表现作间接的评估;青少年儿童身心素质处在一个不断发展、变化的过程之中,评价者难以把握其相对稳定的一面……这一切都说明了学生素质评价是教育评价的重点、难点所在。解决了这一问题,其它问题才能迎刃而解。
心理教育师资校本培训的思考与实践
高校干部培训必须加强道德教育
信息技术教育校本培训的探索
思考与困惑——写在新教材培训之后
论职业技术培训与再就业
远程网络教师培训的探索与实践
建立健全的校本培训运行机制
中美幼儿园园长在职培训的比较与思考——以中美两国典型培训项目为例
学徒制在教师培训中的实践运用与价值分析--基于顺德新教师培训的实践探索
如何提高幼儿教师的综合素质
通过艺术教育提高幼儿素质于丹
教师的教学素质如何与时代同步
谈学生化学素质的提高
抓好农村社会实践 提高学生素质
生本教育——素质教育的真谛
提高教师素质防止“小学化倾向”
关于素质教育的几个问题
小学数学教学中培养学生创新素质
发展劳动教育 提高学生综合素质
以效用为中心的学生素质评价