简介：一、本科生导师制实施现状本科生导师制最早源于14世纪英国的牛津大学，我国是在1982年由武汉大学率先引入本科生导师制的。而后，一些知名大学如清华大学、北京大学、浙江大学、暨南大学生、上海大学、黑龙江大学等到也相继开始推行。

简介：

简介：采用调查研究法、专家访谈法、文献资料法对陕西省18所试点学校的武术段位制发展情况进行调查和分析,发现陕西省高校的武术段位制处于起步阶段,各试点学校的武术段位制的工作方案逐步在完善,存在教学内容亟待改革、专业武术师资力量不足和缺乏有效的制度支撑等问题,提出了一些具体的高校武术段位制发展策略。旨在促进陕西省高校武术段位制的普及发展。

简介：借鉴中国传统书院和英美大学住宿学院制度，内地高校设置“双职能”书院作为本科生的管理模式悄然兴起。书院制的管理理念形成需要一个过程，它在内地高校实施过程中面临难以内化于外的困境，因此，可以尝试从三方面进一步优化：转变平面“管理”观念，坚持立体育人；摒弃形式主义，保障制度落实到位；完善参与机制，增强学生民主自治。

简介：教育对创新的追求由来已久，教育创新最根本手段还是教育体制的改革。在我国，研究者对高校学分制的理论探讨已颇有成就，但实践上一直没有突破性的进展。本文从现实的角度出发，分析了将学分制作为教学体制改革的切入点的理论基础，阐述了以学分制为基础的教学体制改革的目标，并探讨了以学分制为基点进行教学体制改革的实践操作。

简介：实行学院制,深化校院两级管理体制改革,促进管理重心下移,充分调动二级单位办学的积极性和创造性,提高管理水平,是现代大学制度建设的重要内容之一。针对目前教学型高校学院制管理模式中存在的问题,用历史分析的方法,阐述了学院制的科学内涵、职责划分,从顶层设计、建立配套制度、提升学术权力、特色发展等方面提出了教学型高校实行学院制改革的建议。

简介：彭锦在《教育理论与实践》2016年第36期上撰文指出，随着我国教育体制改革的进一步深入，民办高等教育获得了长足的发展。我国民办高校适应社会发展的需求，为社会培养和输送了大量优质人才，

简介：认为教育硕士特殊的人才培养定位与现有培养队伍的缺陷，客观上要求强化教育硕士协同培养共同体的建设。指出教育硕士协同培养共同体的形成与创新，应本着权责明晰、优势互补、互利互惠的原则，促使地方政府、高校及地方中小学校理性地践行各自职责。

简介：现代学徒制在教育部和地方政府的大力推动下,各试点院校对现代学徒的实施进行了不同形式的探索与实践。运用文献资料、问卷调查、数理分析等方法对国内30所试点高职院校现代学徒制试行要素与保障条件数据进行整理与分析,旨为逐步扩大实施现代学徒制的范围和规模提供借鉴与参考。

简介：文章从学分制的内涵出发,分别从高校、政府和社会三个方面探讨了高校实施学分制教育管理的制度环境.

简介：学分制在我国高校已试行多年,但由于受传统教育思想和管理体制的束缚,其效果与真正意义上的学分制相差甚远.文章分析了目前影响高校教育教学质量的主要问题,并从改革学生管理体制和教学管理体制、合理确定教学计划、改革教学方法和考试方法以及加强学生社会实践活动等方面提出了一些看法.

简介：目前高校普遍采用的入学教育方式是通过讲座形式给新生机械灌输高校学习方式、专业特点、生涯辅导规划等理念。由于受教育方式、教育内容等的制约，这样形式的入学教育并没有达到教育的目的。文章在分析现有入学教育方式不足的基础上，提出朋辈辅导与班导师制相结合的入学教育新方式。

简介：十八届三中全会以来,很多人把深化国有企业改革和发展混合制经济等同起来。需要明确的是深化国有企业改革,一不是“一哄而混”,深化国有企业改革不意味着就是把国有企业发展为混合所有制企业,发展混合所有制企业也不是只有非公有资本进入国有企业一种途径。二不是“一混了之”,混合所有制企业的性质关键看控股权,国有企业改革中发展混合所有制企业要保证国有经济的控股权。三不是“一混就灵”,发展混合所有制企业不是解决国有企业的“灵丹妙药”,不是一混就能解决国有企业所有问题,国有企业要通过自身完善实现浴火重生。

简介：<正>(郑永年,东方出版社2013年4月版)新加坡国立大学东亚研究所郑永年教授,在其博士论文(1995年)基础上出版了研究中国中央与地方关系的英文专著《中国的行为联邦制——中央——地方关系的变革与动力》(2007,以下简称《行为联邦制》),2013年中译本(邱道隆译)发行。

简介：高等教育质量评估是一个国家高等教育事业健康发展不可或缺的重要环节。美国的高等教育质量评估历经一百多年的发展，形成了独具特色的评估机制，其中，“认可制度”和“认证制度”在美国高等教育质量评估体系中起着基石作用，为促进美国高等院校及所设专业的发展起到保障和监督作用。

简介：

简介：与发达国家、台湾的高职教育发展相比，我国高等职业教育还处于起步阶段，层次以三年制（专科)为主，随着现代化建设和国家经济发展的要求，培养四年制(本科)技术应用型人才已迫在眉睫。以我院办学实践并参考兄弟院校试办四年制(本科)高职教育办学经验，从四年制高职的含义，人才培养教育目标，专业设置，教学设计，课程体系，教学方式，实践教学，考评方式，师资队伍等九个方面，就培养四年制(本科)技术应用型人才提出一种模式，意在推动四年制(本科)高职教育的发展。

简介：中国现行的外贸代理制形式是我国现存外贸体制的产物,是以外贸经营权的审批制为基础建立起来的.从信息经济学的角度分析,这种外贸代理形式存在着信息不对称的放大、风险分担缺陷、激励机制缺陷等问题.本文分析了我国外贸代理制的现状与问题,提出了在WTO框架下推行外贸代理制的对策建议.

简介：教育特色是教育质量的集中反映。本文在总结、分析和研究五年制高等职业教育的基础上，从学制、生源、专业设置、人才培养模式、教学计划、课程体系、师资队伍、实训基地、教材建设以及毕业生能力和素质等方面，对五年制高职教育的特色和特殊优势进行了比较全面的阐述。

简介：随着非公有制企业的迅速发展，加强党对非公有制企业的领导，已成为一项重要而迫切的任务。本文以温州民营企业党建工作为研究对象，就民营企业党建工作发挥什么作用、如何发挥作用、怎样开展工作等问题进行系统考察，并由此指出：只要定位科学、功能完善、因势利导，非公有制企业中党的领导是能够得到切实加强，党建工作一定能够取得历史性的突破。