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220 个结果
  • 简介:摘要目的研讨甲氨蝶呤两种应用方法联合米非司酮治疗异位妊娠的临床疗效。方法前瞻性分组讨论94例患者(异位妊娠疾病),随机分组法,均为我院2015年7月至2016年5月期间收治的妇科住院患者,患者方式一致,均为甲氨蝶呤联合米非司酮治疗,但甲氨蝶呤药物用药量有差异,47例对照组(0.4mg.kg.d),47例研究组(1mg/kg.d),观察治疗状况,并分析。结果研究组总不良反应发生率6.38%略低于对照组8.51%,但组间数据无统计学意义(P>0.05)。对比治疗前血β-hCG指数,组间数据无统计学意义(P>0.05);对比治疗3d、7d、10d、15d时血β-hCG指数,研究组优于对照组,组间数据有统计学意义(P<0.05)。结论联合甲氨蝶呤和米非司酮药物治疗异位妊娠疾病时,甲氨蝶呤给药量为1mg/kg时,疗效更为突出,且安全,可满足患者在生育上的需求,意义较大。

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  • 简介:摘要目的研究分析头孢菌素类抗生素类抗生素含量分析方法方法此次研究的对象是选取2013年7月至2014年10月我院对头孢菌素类抗生素类抗生素含量分析的相关数据,将头孢菌素类抗生素类抗生素含量分析方法分为两组,观察组采用高效液相色谱法进行分析,对照组采用光化学荧光含量分析法进行分析,观察两组的含量分析效果。结果观察组分析方法的使用范围评分明显高于对照组,对照组分析方法的专属性评分明显高于观察组,两组分析方法的含量分析应用成本以及灵敏度没有显著差异(P>0.05),没有统计学意义。结论头孢菌素类抗生素类抗生素含量分析方法中的高效液相色谱法适用范围较广以及灵敏度较高,而光化学荧光含量分析法的适用范围较小,但是灵敏度较高,专属性较强。

  • 标签: 头孢菌素类 抗生素类 抗生素含量 分析方法
  • 简介:摘要利用膜式固相萃取与气相色谱—质谱联用,尽可能多的涵盖了GB3838-2002饮用地表水80项分析中各种不同性质的半挥发性有机物,建立了地表水中半挥发性有机物的检测方法。优化的固相萃取条件为选用8270专用盘,在中性条件(pH6-7)下,二氯甲烷淋洗2次,丙酮淋洗1次。方法检出限为0.02-0.17μg/L,各物质回收率均在EPA8270方法中所推荐的回收率范围内。

  • 标签: 固相萃取 GC-MS 半挥发性有机物
  • 简介:目的探讨不同宫颈长度的宫颈功能不全患者孕前宫颈环扎方法的选择.方法回顾性分析128例因宫颈功能不全行孕前宫颈环扎患者的临床资料,术前经阴道超声测量宫颈长度〉2.5cm者60例,其中行腹腔镜下宫颈环扎34例,经阴道宫颈环扎26例;宫颈长度≤2.5cm者68例,其中行腹腔镜下宫颈环扎32例,经阴道宫颈环扎36例.结果对于术前宫颈长度〉2.5cm患者,不同宫颈环扎方法术后妊娠期宫颈长度、孕周延长时间、围生儿体质量、围生儿存活率、分娩孕周和宫腔感染率比较差异无统计学意义(P〉0.05).对于术前宫颈长度≤2.5cm患者,腹腔镜下宫颈环扎患者术后妊娠期宫颈长度、孕周延长时间、围生儿体质量、围生儿存活率和足月分娩率明显高于经阴道宫颈环扎患者[(3.85±0.37)cm比(3.16±0.49)cm、(101.75±4.71)d比(80.62±3.53)d、(2850±323)g比(2330±585)g、90.6%(29/32)比69.4%(25/36)和50.0%(16/32)比22.2%(8/36)],而宫腔感染率明显低于经阴道宫颈环扎患者[0比16.7%(6/36)],差异有统计学意义(P〈0.05).患者均未发生明显手术并发症.结论宫颈长度〉2.5cm的宫颈功能不全患者,孕前宫颈环扎可选择经阴道或腹腔镜下;对于宫颈长度≤2.5cm或既往宫颈环扎失败的宫颈功能不全患者,腹腔镜下宫颈环扎优于经阴道宫颈环扎.

  • 标签: 宫颈功能不全 环扎术 宫颈 妊娠结局 回顾性研究
  • 简介:摘要目的阐述PBL教学法在预防医学生临床教学中的应用方法,观察应用效果。方法选取南医大预防专业医学生作为样本,分为观察组与对照组2组。对照组采用常规方法教学,观察组采用PBL教学教学。结果观察组学生期末成绩(86.95±1.00)分、语言表达能力(96.62±0.88)分、团队合作能力(92.40±1.25)分、循证思维(95.43±1.08)分、教师满意度97.53%,与对照组相比优势显著(p<0.05)。结论将PBL教学法应用于医学生临床教学中,对学生各项能力的培养,具有积极意义。

  • 标签: PBL教学法 医学生临床教学 循证思维
  • 简介:摘要参与式教学法是一种合作式和协作式的教学方法,这种方法以学习者为中心,充分应用灵活多样、直观形象的教学手段,鼓励学习者积极参与教学过程,成为其中的积极分子,加强教学者与学习者之间以及学习者与学习者之间的信息交流和反馈,使学习者能深刻地领会和掌握所学知识,并能将这种知识运用到实践中去。参与式教学法有利于调动学生的学习积极性,实现教与学的紧密结合。

  • 标签: 参与式教学法 《病原生物与免疫》 实验教学
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  • 简介:摘要目的分析应用两种胰岛素注射方式对于糖尿病病人的作用效果。方法采用随机数字列表法选取自2015年7月到2016年7月在医院就诊的100例糖尿病病人,将全部研究对象平均地划分成两个组,包含常规组与研究组。常规组的病人应用常规分次皮下给药,而研究组的病人应用胰岛素泵实施胰岛素的皮下给药,检测并比较两组病人在给药后的空腹血糖指标、血糖恢复用时与胰岛素的给药量,并比较两组病人产生低血糖状况的比例。结果研究组病人的空腹血糖指标、低血糖的比例、血糖恢复用时与胰岛素的给药量都比常规组的病人显著减少,组间比较存在统计学上的差别(P<0.05)。结论应用胰岛素泵实施胰岛素的皮下给药能够有效地改善机体的血糖指标,血糖的恢复速度更高,所需的胰岛素的给药量比常规给药明显减少,避免形成低血糖症状,作用效果优异,安全性更高,值得广泛应用。

  • 标签: 胰岛素 给药 低血糖 糖尿病 血糖恢复用时