简介：【摘要】目的：探讨系统性护理干预对哺乳期急性乳腺炎复乳率及负面情绪的影响效果和应用价值。方法：选取我院2019年1月-2019年12月内收治的哺乳期急性乳腺炎患者100例，采用随机分组的方法将两组患者分为对照组（50例，采用常规护理干预）和实验组（50例，采用系统性护理），分析对比两组患者的复乳率和负面情绪情况。结果：经不同护理干预工作开展，得出实验组患者的复乳率和负面情绪情况两个指标表现均较对照组优，差异具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：探讨慢性支气管炎合并肺气肿重症患者接受系统性护理措施干预的效果。方法：选择2018年2月~2019年2月时段到我院接受治疗的150名支气管炎合并肺气肿重症患者，运用随机数字表法，将75名患者分为对照组，给予常规护理。将75名患者分为观察组，在对照组的基础上同时给予系统性护理。观察对比两组的住院时间、护理前和护理后的生活质量评分。结果：观察组住院时间明显短于对照组（P＜0.05）；观察组在治疗后的社会功能、情感功能、认知功能、体力功能等生活质量评分显著高于对照组（P＜0.05）。结论：慢性支气管炎合并肺气肿重症患者接受系统性护理措施干预后有利于患者快速康复，缩短住院时间，提高生活质量，值得临床推广。

简介：摘要：目的：本次实验将采用系统性康复护理措施对膝关节骨性关节炎患者实施护理，进一步改善其生活质量。 方法：本次实验选取了 2018 年 1 月 -2018 年 12 月在本院进行治疗的患者为对象，经过检查后均已确诊为膝关节骨性关节炎，而符合实验要求的人数有 74 例，根据患者治疗的顺序，以单双数的形式分别进行不同方案的治疗。对照组采用常规护理措施，观察组则为系统性康复护理，并分析应用成效。 结果：从护理质量上看，观察组患者在 VAS 疼痛度分析上为（ 3.5±0.2 ）分，对照组为（ 5.1±0.3 ）分，组间对比差异较为显著，具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。与此同时，在生活治疗 ADL 评分中，护理后的观察组为（ 12.6±2.2 ）分，对照组则为（ 9.1±1.8 ）分，因此，我们认为观察组护理更佳。 结论：采用系统康复护理策略能够更好地帮助膝关节骨性关节炎患者进行病情改善，有利于缓解疼痛度，提升生活质量，有利于患者病情的早日康复。

简介：【摘要】目的 分析在慢性支气管炎患者的护理中实施系统性护理对其睡眠质量以及负性情绪的影响。方法 本次研究共选取我院 2018年 6月 -2019年 6月间收治的慢性支气管炎患者 74例，根据随机数字表法，将本次研究的这 74例进行平均分组，一组为实施常规护理的参照组（ n=37），另一组为实施系统化护理的实验组（ n=37），分析两组护理前后的睡眠质量得分、负性情绪得分以及对护理的满意度。结果 护理前，两组患者的睡眠质量得分以及负性情绪得分比较均无明显差异（ p>0.05）；护理后与护理前相比差异明显，且护理后，实验组的睡眠质量得分以及负性情绪得分均低于参照组，（ p<0.05），差异显著；护理后，实验组患者对护理的满意度明显高于参照组，（ p<0.05）。结论 在慢性支气管炎患者的护理中实施系统性护理的效果显著，值得在临床中推广应用。

简介：【摘 要】目的：分析阑尾炎腹腔镜术后系统化护理对胃肠功能恢复的影响。 方法：收集 2018 年 9 月 -2019 年 12 月在我院进行阑尾炎腹腔镜术的患者 53 例作为研究样本，依据摸球法分成对照组（ 26 例）和干预组（ 27 例），实施的护理方法分别为常规护理、系统化护理，对比两组胃肠功能恢复情况存在的差异。 结果：两组肛门排气、肛门排便、肠鸣音恢复时间进行比较，对照组均比干预组长，数据具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论：系统化护理对阑尾炎腹腔镜术后患者胃肠功能恢复具有较好的促进作用，具有广泛应用于临床的价值。

简介：摘要：目的：对医学院学生教学临床营养学过程中使用强化教学方法，观察该种教学方法的教学效果。方法：将徐州医科大学临床学院 2013级和 2014级临床药学专业学生为研究对象，教学过程中 2014级学生采用强化临床营养教学， 2013级学生采用常规临床营养教学，观察两个年级学生的教学效果。结果：分析两个年级学生采用不同临床营养教学模式后学生考核结果， 2014级学生理论基础知识平均分 81.3±14.74，技能操作平均分 77.32±13.31； 2013级理论基础知识平均分 69.34±17.58，技能操作平均分 65.12±16.53。两组数据有差异，（ P<0.05）。结论：临床营养教学过程中使用强化教学方法效果明显，该种方法值得推荐。

简介：【摘要】目的 评价导师制联合 PBL教学法在消化内科临床带教中的教学效果。方法 将 2017年 3月 -2018年 3月本院消化内科实习的 20名医生进行本次研究，按掷硬币法均分为参照组和观察组，各 10名。参照组用一对一导师制教学，观察组用一对一导师制教学联合 PBL教学法，比较两组的考核成绩。结果 使用后，参照组的考核成绩显著差于观察组，有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论 导师制联合 PBL教学法在消化内科临床带教中有着较好的教学效果，提高了实习医生的学习效果，值得在带教中使用。

简介：【摘要】目的：探析中晚期肝癌患者行介入治疗术后开展纽曼系统护理模式的效果。方法：抽取我科住院患者80例中晚期肝癌患者入组，均接受介入治疗，以动态分组法均分两组，对照组40例术后给与常规护理措施；观察组40例术后给与纽曼系统护理模式，评估两组患者术后生活质量、情绪状态。结果：在生活质量评分、不良，情绪评分比较，观察组均高于对照组，P

简介：【摘要】目的：分析连续性护理对系统性红斑狼疮治疗依从性及并发症的影响。方法：以2017年6月-2020年8月到我院治疗的60例系统性红斑狼疮患者作为研究对象，采用电脑随机的方法分为实验组和对照组各30例。对照组采用常规护理，而实验组则采用连续性护理。比较两组患者的治疗依从性及并发症发生率。结果：实验组系统性红斑狼疮患者护理后依从性（93.3±2.1）得分比对照组患者（72.2±2.2）要高，P＜0.05有统计学意义。实验组系统性红斑狼疮患者护理后并发症发生率（8.33%）比对照组患者（33.33%）要低，P＜0.05有统计学意义。结论：连续性护理应用于系统性红斑狼疮患者的护理中可以有效提高患者的治疗依从性，降低患者的并发症发生率，连续性护理在临床对系统性红斑狼疮患者的护理中具有推广价值。

简介：【摘 要】目的：分析比较手术室护理带教中项目式教学融入情景模拟的教学质量。方法：将我院手术室2018年4月-2020年6月的护理专业实习生50名进行分组研究，根据双盲法分为对照组（25名）和试验组（25名）。对照组以传统带教方式为主，试验组以项目式教学联合情景模拟教学法带教模式为主，结束实习后对两组的考试成绩及对教学方法的满意度进行比较。结果：两组实习生进行理论成绩、实践成绩、对教学方法的满意度的比较，试验组均高于对照组，数据差异显著，P＜0.05。结论：项目式教学融入情景模拟有利于提高手术室实习生的理论、操作能力，改善带教质量和满意度，具有应用和推广于临床的价值。

简介：【摘要】目的：观察分析临床护理教学存在的问题以及相应对策。方法：选取本院（在2017年7月-2019年2月）搜集的52名实习护士和13名带教教师的一般资料，采用本院特制问卷调查表分析临床护理带教过程中的主要存在问题，再采取相应解决对策。结果：调查研究显示临床护理带教过程中的主要存在问题为：（1）带教教师培养目标不够明确、（2）教学理念不够先进、（3）带教意识不够强、（4）压力比较大、（5）精力不够充足，各组数据比较差异有统计学意义（P

简介：【摘要】解破学是医学教育中重要的基础性课程，鉴于其特殊性，学生在学习的过程中会出现较多心理细问。在解剖教学中开展教育心理学可增加师生之间的良好沟通，形成良好的情感交流模式。针对学生在学习期间出现的各种心理方面的问题进行耐心疏导。教师要营造良好的解剖学习氛围，增加直观式教学，使学生在和谐、宽松的氛围下进行学习，获得良好的教学质量。本文对教育心理学在解剖教学中的应用情况进行综述，为提升解剖教学质量提供参考。

简介：【摘要】目的：分析Wiltse入路脊椎钉棒内固定系统治疗胸腰椎骨折的效果和对患者生活质量的影响观察。方法：选取2018年1月-2020年1月到我院治疗的60例胸腰椎骨折患者，随机平均分为两组，对照组采取传统后正中切口椎弓根螺钉内固定治疗方法进行治疗，实验组采取Wiltse入路脊椎钉棒内固定系统治疗方式。分析患者治疗前后的椎体前后缘高度、椎体Cobb角、手术时间、手术出血量、切口长度和生活质量。结果：治疗后两组椎体前后缘高度、椎体Cobb角均显著优于治疗前。但治疗前后两组椎体前后缘高度、椎体Cobb角无明显差异，p>0.05没有统计学意义。实验组患者的手术时间、术中出血量、切口长度均低于对照组，生活质量高于对照组，p﹤0.05有统计学意义。结论：与经典入路相比，Wiltse入路具有损伤小，出血少，恢复快的优势，能够提高患者术后生活质量。而且对于需要减压融合的骨折，同样可以采用Wiltse入路。因此，建议临床工作中，推广实施Wiltse入路脊椎钉棒内固定系统治疗。

简介：【摘要】微课程为我院妇科护理教学提供了一种新的途径，其短小精悍及针对性强的特点对于妇科护理教学效率和教学质量的提升都有积极意义。基于此，简要阐述了微课程的概念及在妇科护理教学中的应用优势，并就其在课前预习、导入新课、巩固课堂知识及课后自主学习中的具体应用进行了探讨和研究。

简介：【摘要】目的 分析可视化技术在硬膜外麻醉教学中的应用。方法 将 2017 年 3 月 -2018 年 3 月本院麻醉实习的 16 名医师 进行此次研究，用是否在实习开始阶段使用过超声定位硬膜外操作或教学作为分组依据，将麻醉实习医师均分为 参照组和观察组 ，各 8 名。观察组的人员在实习开始阶段使用过超声定位硬膜外操作或教学，参照组的人员未使用过，对所有人员进行可视化技术硬膜外麻醉教学，然后观察两组实习开始一个月、三个月、实习结束后的自我评价情况 。结果 教学 后，参照组的自我评价情况 显著低于观察组 ，有统计学意义（ P＜ 0.05 ）。结论 可视化技术在硬膜外麻醉教学中有着较好的作用，提高了所有麻醉实习医师的硬膜外操作能力，突出了超声引导对硬膜外麻醉的作用，值得在教学中大力推广。

简介：【摘要】对于临床医学人员来讲，临床实习属于重要方式，同时也是临床实践、医学理论结合关键，以医学教育为基础，临床实习作为培养人才主要过程，经临床实习提升医学人员综合能力，不断加强自身能力，可以更好丰富临床医疗经验。因此，医院实习中，加强教学管理极其重要，意在为医院教学工作人员提供参考价值。

简介：【摘 要】目的：分析肾病内科临床带教中应用CBL教学模式的效果。方法：抽取2018年7月-2020年4月在本院肾病内科进行临床见习的90名医学生作为观察样本，根据抽签法分为对照组（n=45）和实验组（n=45）。对照组给予传统教学法，实验组给予CBL教学法，对两组教学效果及带教老师评价进行比较。结果：实验组均高于对照组的理论成绩、实践操作成绩，两组在数据差异上具有统计学意义，P＜0.05；两组带教老师对学生学习主动性、护患沟通能力、综合满意度评分相比，实验组高于对照组，P均＜0.05。结论：CBL教学模式尝试应用于肾病内科临床带教，可进一步提高带教效率和质量，值得借鉴和积极推广。

简介：【摘要】目的：探究分析情景模式在基础护理教学中的临床应用价值。方法：2018年7月至2019年7月，共有162名实习护生在本院实习，根据实习期间教学方法的差异将护生分为两组，传统组81名护生进行传统护理教学，观察组81名护生进行情景模式教学，比较两组教学效果。结果：观察组81例的综合考试评分（理论知识、实践操作技能、沟通能力、应急应变能力）高于传统组（P＜0.05）。观察组81例对教学的满意度、对教师的满意度、对自我的满意度显著高于传统组（P＜0.05）。结论：在基础护理教学中开展情景教学模式，可提高护生的实习效果，可提高护生对教学、教师、自我的满意度，值得在临床推广应用。

简介：摘要： 目的 ：研究临床护理带教中引入循证思维教学的效果。 方法 ：选取在医院进行实习的 86 例护生并随机分为研究组（ n=43 ，循证思维教学）和对照组（ n=43 ，传统护理教学），对比两组带教效果。 结果 ：研究组考试成绩高于对照组， P<0.05 ，且研究组综合能力评分高于对照组， P<0.05 。 结论 ：循证思维教学在临床护理带教中有着良好的应用效果，可以提升带教成绩，促使学生综合能力发展，值得大力推广和引用。

简介：【摘要】目的 研究在儿科临床护理教学查房中应用循证护理的意义和价值。方法 取 2019年 7月 ~2020年 7月于我院儿科实习的 74例护生，随机划分为对照组（ 37例）与应用组（ 37例）。对照组护生按照传统教学方式，应用组护生按照循证护理的教学方式，比较两组护生在儿科临床教学查房中的应用效果。 结果 应用组护生的循证理论知识评分高于对照组（P＜ 0.05）；应用组护生的实践操作评分也高于对照组（ P＜ 0.05）。 结论 在儿科临床护理教学查房中应用循证护理可以提升儿科中护生的循证理论知识，加强护生的实践护理能力，值得大力推崇与使用。