简介：摘要目的探讨法舒地尔（fasudil）在高糖条件下对猴脉络膜-视网内皮细胞(RF/6As)损伤时的单层通透性及Occludin表达的影响。方法体外培养RF/6As,分为等渗葡萄糖处理组(对照组)、40mmol/L葡萄糖处理组(高糖组)及fasudil+40mmol/L葡萄糖处理组(fasudil+高糖组)。各组分别培养1、3、5、7d,应用倒置显微镜观察培养的RF/6As形态,以辣根过氧化物酶(HRP)作为示踪剂用二室弥散系统检测RF/6As单层通透性的变化,采用Westernblot法检测Occludin在3d、7d各组细胞中的表达量。结果第3、5、7天,高糖组RF/6As随时间延长逐渐变形,正常细胞数量明显减少,单层通透性逐渐增加;3个时间点HRP的A值分别为0.058±0.015,0.116±0.027,0.217±0.036明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0101)。fasudil+高糖组仅于7d时细胞形态略有改变,5d及7d时HRP的A值分别为0.067±0.004和0.113±0.008,较对照组有所增加,差异均有统计学意义(P<0.01);但明显低于高糖组,差异均有统计学意义(P<0.01)。Westernblot检测显示,7d时fasudil+高糖组Occludin灰度值为0.69±0.14，,高糖组为0.45±0.13差异有统计学意义(P<0.01)。结论高糖可引起RF/6As单层通透性增加及Occludin的表达降低,而fasudil可通过上调Occludin的表达,从而减轻高糖引起RF/6As的损伤，对糖尿病视网膜病变起到预防和保护作用。

简介：摘要目的探讨观察血清学检验和微生物培养检测在小儿肺炎支原体感染诊断中的应用价值。方法选取我院2015年3月~2017年8月收治的148例小儿肺炎支原体感染患儿，所有患儿均确诊为小儿肺炎支原体感染，将其分为两组对照组和观察组，对照组患儿给予血清学检验，观察组患儿给予微生物培养检验，对比两组患儿的检验阳性率，并对不同年龄段血清学检验阳性率进行分析。结果对照组患儿和观察组患儿检验阳性率分别为72.97%、87.84%，与对照组检验阳性率相比，观察组检验阳性率更高，两组比较有显著性差异（P＜0.05）。年龄＜1岁的患儿血清学检验阳性率显著低于其他年龄段患者，有显著性差异（P＜0.05）。结论小儿肺炎支原体感染的诊断中应用微生物培养检测具有重要的价值。

简介：摘要目的探讨LBL与PBL结合实际病例教学法在临床麻醉教学中的应用价值研究。方法选取在本院麻醉科接受实习的60名学生作为本次的研究对象（2015.02~2016.01），将其依据信封式随机分组为对照组（30名）、研究组（30名），对照组行传统教学，研究组行LBL、PBL结合实际病例教学，并对比教学的效果。结果研究组麻醉科学生经LBL与PBL结合实际病例教学干预的理论成绩评分、操作成绩评分及教学满意度评分分别为（85.44±5.12）分、（90.96±8.11）分、（90.46±8.19）分，均高于对照组，p＜0.05。结论LBL与PBL结合实际病例教学法在临床麻醉教学中的应用价值显著，可推广实施。

简介：摘要目的探讨PBL联合目标教学法在眼科临床护理带教与教学中的应用效果。方法纳入2017年10月-2018年6月90人次眼科教学临床护理人员以数字表法分组。A组采用传统的护理教学方法，PBL联合目标教学组采用PBL联合目标教学法。比较两组眼科教学满意度；带教老师对临床护理人员眼科护理理论知识掌握度、护理操作技能掌握度考核结果；临床护理人员对眼科护理教学模式学习的积极性、参与的积极性评分。结果PBL联合目标教学组眼科教学满意度高于A组，P＜0.05；PBL联合目标教学组带教老师对临床护理人员眼科护理理论知识掌握度、护理操作技能掌握度考核结果高于A组，P＜0.05；PBL联合目标教学组临床护理人员对眼科护理教学模式学习的积极性、参与的积极性评分高于A组，P＜0.05。结论眼科临床护理带教与教学中PBL联合目标教学法的运用效果确切，可提升临床护理人员的教学满意度和护理能力。

简介：【摘要】目的：探讨快速血清学检验和微生物快速培养检测在小儿肺炎支原体感染诊断中的临床价值。方法：提取 2016年 5月— 2017年 5月期间来我院就诊的肺炎支原体感染患儿 80例，采用随机数字表法进行分组，分别为观察组和对照组，每组各 40例患儿。观察组患儿给予微生物快速培养检测法；对照组患儿采取快速血清学检验法；结果：经不同检测方法的两组患儿，其中观察组患儿的阳性检出率为 32（ 80%），对照组患儿的阳性检出率为 21（ 52.5%），观察组患儿的阳性检出率显著高于对照组患儿。组间数据对比差异明显，差异具有统计学意义（ X2=6.7645,P<0.05）。讨论：微生物快速培养法在进行小儿肺炎支原体感染检测中，其检测准确率显著优于快速血清学检查，在临床上值得应用和推广。

简介：摘要目的研究分析PCR检验法和细菌培养法在细菌检验中的应用价值以及对阴道细菌阳性检出率影响。方法选取我院2017年3月-2018年3月收治的120例阴道细菌检验患者作为研究对象，按照检验方法的不同随机分为研究组和对照组，每组各60例。对照组患者采用细菌培养法进行检验，研究组患者采用PCR检验法检验。对比两组患者在不同检验方法下阴道细菌的阳性检出率以及阴道各种细菌的检出率。结果对比两组患者在不同检验方法下的阳性检出率发现，研究组患者的阳性检出率显著高于对照组（P＜0.05），对比各种细菌的检出率发现，研究组各种细菌的检出率显著高于对照组（P＜0.05）。结论PCR检验法在细菌检验中的应用效果良好，并且显著提高阴道细菌的阳性检出率，值得推广与应用。

简介：摘要目的分析血培养联合血清PCT、CRP水平检测在老年血流感染患者早期诊断中的应用价值。方法在来我院治疗老年血流感染的患者100例是研究对象，应用血培养联合血清PCT、CRP水平检测的诊断方法，行早期老年血流感染的诊断。结果这些患者的检测结果为77％的PCT阳性率；90％的CRP阳性率，50％的血培养阳性率。这样的结果存在差异（P<0.05），具有统计学意义。结论老年血流感染患者的PCT和CRP密切关联着细菌感染，其二者阴性在排除细菌性感染有着积极意义，值得临床推广。

简介：摘要随着信息化技术日渐完善，云计算影响着我国社会不同行业领域，而云课堂在医学教学中的应用势在必行，急需要多层次高效应用云课堂，全面提升医学教学效率以及质量，为实现医学专业人才培养目标以及持续性发展提供强有力的支撑力量。

简介：

简介：摘要目的探讨中医教学中PBL模式的应用效果。方法选取2014级临床专业本科大四来我院实习学生78名作为研究对象，将78名学生随机分为各39名的两组，一组为观察组，一组对照组；对照组学生接受传统模式教学，观察组学生接受PBL模式教学；学习结束后，对两组学生的理论和临床操作实施考核，对比两组学生的成绩以及对教学的满意度。结果观察组学生的理论考核、临床操作考核成绩分别为（88.4±4.2）分和（90.8±3.6）分和，与对照组（74.3±5.7）分和（81.2±7.0）分和相比，具有显著优势。同时，观察组学生对PBL教学模式的各方面的认可程度都高于参考组队传统教学模式的认可度，此差异均具有统计学意义，P<0.05。结论在中医教学中，应用PBL模式，能够有效强化学生对知识的掌握，帮助学生获得更优秀的成绩，具有很好的教学效果。

简介：摘要随着我们国家对教育越来越多的重视，教学体制的不断完善，教学方法也在不断更新。很多教学方法，甚至颠覆了传统教学里面一些根深蒂固的理论，让我国教育事业走上了新的发展阶段。本文将从医学影像教学的现状、翻转课堂在医学影像教学中的重要意义以及医学影像教学翻转课堂的应用方法等方面着手。为翻转课堂在的医学影像教学中的应用即医学影像教学提供典范。

简介：摘要脊柱外科课程具有比较强的理论性与实践性，对学生而言具有比较大的学习难度，在骨外科教学中占据重要的位置，为此教师应当积极采用多种方式促进学生学习过程中的主动性与趣味性，采用计算机多媒体教学的方式能够有效促进学习效率的提升，本文分析了多媒体教学在脊柱外科教学中的应用策略。

简介：摘要应用型课程急危重症护理学教学实践中，融合新型的教学形式翻转课堂，依托先进的高仿真情景模拟教学系统，创设课堂内外学习环境；达到整合教学资源，提升教学效果的目的，是培养应用型人才的有效方法。

简介：摘要目的观察分析高职护理专业中应用MOOC（大型开放式网络课程）的教学效果。方法选择我院招收的2014-2016级护理专业学生128例，根据教学模式的不同分为观察组和对照组两组，每组64例,对照组学生采取一般教学模式,观察组学生采用MOOC教学模式,比较两组学生考核结果与各项能力提高率。结果授课前两组理论知识及技术操作成绩比较，差异无统计学意义（P>0.05）；授课后两组各项成绩均有所提高，但观察组提高明显，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组学生各项能力提高率显著优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论高职护理专业采用MOOC教学模式,可以显著提高学生的护理技术、理论水平及各项能力水平，值得大力推广及应用。

简介：摘要我国的全科医学诞生于20世纪90年代，从此国内即开展了全科医学教学模式研究的探索。目前国内有采用传统的讲授法实施全科医学教学，也有采用一些新的教学模式实施全科医学教学。现就这些全科医学教学模式作一综述，以供全科医学教学参考。

简介：摘要：【目的】为了提高学生当前学习自主能力、提高学生社会问题解决能力以及循证能力，将循证护理用于日常护理技能教学过程中。【方法】将岳阳职业技术学院二年级高职护理（ 3） 16-5班当做本次研究对象，对共计 59名学生进行 10次循证教学干预。使其在导致的指导下针对所学知识以及护理技能相关的护理问题进行证据查询、整理以及分析，撰写出循证报告。【结果】在进行循证护理干预之后，能够有效提升学生的自主学习能力、社会问题解决能力以循证能力。【结论】在护理技能教学中融入循证教学，能提升学生自主学习的能力，并能逐步培养学生的循证能力，将所学知识和技能转化为解决病人护理问题的能力。

简介：摘要高职护理专业实践教学改革创新具有重要作用，能改进高职护理专业人才培养模式，提高学生知识应用水平和实践能力，增强高职学生对将来工作的适应性。但目前实践教学存在不足，有必要进行改革创新合理设置模块化课程体系，突出高职护理实践教学;改革实践教学组织形式，采用分阶段、渐进式教学方式;重视护理专业实训基地建设，为实践教学提供保障。

简介：摘要中医内科学是中医教学中的重点课程，以点带面式教学方法能够提高学生学习的主动性，提高学习效率，是一种值得推广的教学方法。

简介：摘要诊断学作为基础医学与临床医学之间的桥梁，是学习和掌握临床医学各学科的基础，是医学生打开临床诊疗工作大门的一把钥匙。诊断学实验教学是诊断学教学的核心，通过教师的“言传身教”，让学生更深刻的理解从理论到实践的重要性，熟练的掌握实验技能，培养医学生的临床诊断思维。本教研室通过课前认真备课、课上规范示教、课后及时总结等方面结合医学生的学习特点，总结诊断学实验课教学经验，有助于今后的实验课教学效果的提高。

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