简介：【摘要】目的：探讨PDCA循环法在儿科护理带教中的应用效果。方法：将我院2019年1月-2020年12月80例儿科护理护生，数字表随机法分二组。传统带教组给予常规带教法，PDCA组实施PDCA循环法。比较两组儿科护理理论成绩、儿科护理技能。结果： PDCA组儿科护理理论成绩、儿科护理技能高于传统带教组，P＜0.05。结论：儿科护理护生实施PDCA循环法效果确切，可提高儿科护理护生的成绩。

简介：目的根据不同阶段进急诊科实习的学生特点，选择合理的带教方式进行临床教学，使学生在有限的实习期间获得最大临床实践知识。方法以完成教学大纲要求为前提，分3阶段进行，第1阶段（实习的第1至第3个月）以强化护理“基本功”和急诊专科技术的理论指导为主；第2阶段（实习的第4至第7个月）以护理“基本功”和专科技术实践并重；第3阶段（实习的第8至第10个月）以培养学生的综合分析能力和解决问题能力为主。结果合理的带教模式，能使不同阶段的实习生都有收获，临床教学满意度有较大的提高。

简介：[摘要 ]目的 探讨新生 儿科的临床带教方法，为医院培养优秀的护士做基础。方法 通过对 100例 新生 儿科护生带教的回顾性研究总结带教方法。结果 带教老师在护生整个实习过程中扮演着非常重要的角色，对于护生将来的工作也会产生重要的影响，采用科学有效的带教方法对于教师的带教水平有很大的提高，对于护生的学习和成长也有很大的帮助。结论 随着社会的不断发展，人们生活水平的不断提高，患者的自我保护意识也在不断增强，对服务的要求也越来越高，在当前社会的大背景下，医患矛盾也不断增加，培养高素质高水平的护士对于减少医患矛盾的发生尤其重要，实习对护生将来的发展至关重要。

简介：1968年美国MCMaster大学医学院开始施行以问题为基础的学习（problem—basedlearning，PBL）方法。通过对实例病人的诊治提出问题，建立一定的学习环境，从而培养学生解决问题的能力。使学生掌握基本理论和临床医学知识。20世纪80年代中期，我国医学院校开始试行。如今PBL也在护理教育领域得到了尝试。2006年1月始，笔者将PBL教学法应用于产科临床带教，

简介：目标教学作为护理教育的重要组成部分已达到广泛共识.为了进一步提高学生的参与能力,我院在临床带教中采用讲授式及角色扮演的带教方式,根据具体的训练目标和方法来训练学生.实践证明,目标教学是一种提高学生学习兴趣的有效方法.

简介：为满足护理工作需要，使护士与床位比达到国家规定要求，进入医院的临床新护士逐年增加，但大多法律意识薄弱、主动服务观念不强、与病人沟通能力差、临床经验不足、自我防护意识不足等，与当今对护理工作的高要求相矛盾。为完成从学生到临床护士的角色转变，尽快适应护理工作，保证医疗护理安全［1］。2012年我科采用专科岗前集中培训结合临床带教模式，对新护士的传统带教模式进行了改革，收到良好效果，现报告如下。

简介：【摘要】目的：探讨疼痛护理干预在手外伤带蒂皮瓣术后应用价值。方法：将我院80例手外伤带蒂皮瓣术后患者，住院号随机法分二组。对照组给予常规护理，实验组实施常规护理联合疼痛护理干预。比较两组对护理的好评度、护理前后疼痛分值和手功能。结果：实验组对护理的好评度高于对照组，护理后疼痛分值低于对照组，手功能高于对照组，存在显著差异，P＜0.05。结论：手外伤带蒂皮瓣术后患者实施常规护理联合疼痛护理干预效果确切，可缓解疼痛和改善手功能，提高患者的满意度。

简介：摘要：目的：通过应用罗伊（ Roy）的适应模式来探讨临床护理带教的是否存在影响关系。方法：通过分析护士生所存在的生理方面、角色功能方面、自我概念方面以及相互依赖方面的适应问题。为了解决这些方面的问题，可以通过这些干预措施：坚持以人为本的观念，关怀护士生；巩固护士生的专业知识，对其做好岗前培训工作；改变传统的护理带教模式；从多个方面去培养护士生的法律意识观念。结果：通过上述的做法干预，能够有效的提高了护士生的适应能力，提升了护士生临床实践的能力。结论：通过对护士生进行罗伊的适应模式，能够快速的使护士生及时的掌握和熟悉临床护理的内容，对临床护理带教工作有着重要的指导意义。

简介：臀肌注射后硬结在临床上十分常见。为寻找简便可行的防治方法,我们根据中医中药“闻香去病,皮肤透入治病,穴位刺激治病”等外治理论,将15％红花醇等具有活血化瘀、消肿散结之功效的药物制成防治带,使药物透入,从而达到有效的防治作用。经临床验证,此防治带用于预防硬结形成,有效率99％,治愈率98％。构成:本防治带由腰带和药袋两部分构成。(1)腰带部分:取白布2层,剪裁缝制成长50cm,宽10cm的双层腰带,两端各加两根带子,其带子的长短根据腰围的大小而定。(2)药袋部分:药袋2个,取2层白布和1层橡皮布,缝制成长12.5cm,宽14.5cm的双层药袋,在橡皮布外面用布条缝制成扣带,以悬挂于腰带上。(3)使用方法:将两个药袋套在腰带上,开口朝上,布面在内侧,在内层药袋中置浸有15％红花醇等药液的小纱布块,(以不滴液为准),如做预防用,在外层药袋中置湿热毛巾,其热敷时间每次可达20min。如治疗硬结用,

简介：临床护理教学是培养和提高护生综合运用理论知识、评判性思维和解决临床实际问题能力的关键环节和过程。因此，临床带教方法对临床实习护生有着特殊的影响力。手术室的护理工作专科性强，无菌要求高，需要护士掌握的知识结构复杂。传统的带教方法，主要采用“传、帮、带”模式，随着我国护理模式的改变，临床教学方法层出不穷。现将手术室护理带教方法的现状及进展综述如下。

简介：目的分析护生基础操作的现状,并通过有效的带教措施帮助护生提高掌握护理基础操作.方法对2004年参加实习的87名大中专护生实习前基础操作的成绩进行t检验及分析.结果发现大中专护生基础操作水平存在显著差异,护生的侵入性操作与非侵入性操作成绩存在显著差异.结论根据护生存在的差异及问题,采取了:修改调整带教计划,因人而异地开展临床教学;增强护生自信心,创造实践机会,提高侵入性操作技能;创造"你追我赶,互相帮助"的学习气氛,培养互相协作的团队精神等措施,实现了增强教学效果、帮助护生提高和掌握基础操作技能的目的.

简介：吸痰作为重要的护理手段,对于及时抢救窒息患者、保证治疗的顺利进行具有重要意义.在实际的医疗过程中,无论是气管切开患者,还是经口插管的患者,都需要利用吸痰管进行吸痰操作.

简介：【摘要】在肛肠科护理带教工作开展中，为有效提高带教的效果和质量，科室带教教师必须要依据肛肠科科室护理特点和实际护理需求，给予护士实习生针对性的护理操作技能和相关理论知识的教学指导，促使肛肠科护士实习生可以更加深入的了解和掌握肛肠科室护理特征、需求和相关护理操作技能，为以后护士实习生入科就职奠定坚实的基本技能保障。在实际的肛肠科护理带教教学实践中，带教教师可以从提高护理实习生护理观念认识、重视肛肠科临床护理技能培训、强化护士实习生护理操作能力提升等多方面，开展肛肠科临床实习带教工作的优质开展，促进带教目标的有效完成。

简介：介入放射学以其微创、安全、简便、有效的优点越来越被广大患者所接受，护理对于介入医学的重要辅助作用也越来越明显。随着国内外介入医学领域的扩大和发展，介入护理学也逐渐成为一门与内、外科护理学并驾齐驱的具有自己特色的独立的专科护理学。鉴于导管室环境特殊、材料繁杂、介入手术种类较多的护理特点和教学难点，针对实习护生采取了与临床带教既有联系又有区别的带教模式，现介绍如下。

简介：临床工作中为了防止医院内交叉感染的发生，静脉输液或静脉采集血液完毕，快速手消毒液体揉搓2min。压脉带（止血带）是护士为病人作静脉输液、静脉采血等治疗必不可少的医疗用品之一。临床消毒一般是护士每天做完治疗将压脉带统一收回，用含有效氯500mg／L浸泡30min后，清洗晾干备用（简称浸泡法）。在静脉输液或采血后用洁芙柔泰新牌消毒液或万福金安消毒液等消毒手以防止医院感染的发生。利用洁芙柔手消毒的同时消毒揉搓压脉带30S后放于治疗盘备用（简称手消毒法）。治疗车的治疗盘仅准备1只压脉带备用，不仅杜绝了压脉带的寻找和压脉带损伤事件发生，而且节约消毒成本，节省消毒管理时间，减轻护士工作负重量，提高工作效率。现将两种方法消毒的经济成本、花费时间和人力负重劳动量对比如下。

简介：室间隔缺损（室缺）是先天性心脏病中最常见的一种，其中膜部缺损占70％左右。传统的开胸手术行室缺修补术，手术创伤大，费用高，有一定的并发症。经导管封堵治疗膜部室缺是近年来发展起来的一种新方法，具有创伤小、安全性好和术后恢复快的特点。我科2001年2月-2003年7月应用新型双盘状室缺封堵器成功地对29例小儿膜部室缺进行了经导管封堵术，取得了满意疗效，现报道如下。

简介：急诊科是医院的特殊窗口单位，工作性质忙、乱、杂。传统的护生带教方法往往难以达到预期目标，为提高急诊科护生教学质量，我科于2005年对急诊科护生76人采用“八步就诊法”带教，学生对“八步就诊法”带教效果评价良好，现报告如下。

简介：摘要：目的：在临床上对供应室护理实习生展开带教管理，其具体工作实施过程中，观察选择施用创新性目标带教管理，分析其影响效果如何。方法：本院此次研究选取40例进行实习，2020年1月至2022年12月这一期间的供应室护理实习生，将其研究对象划分，建立实验组20例、对照组20例（经由随机法选取）。此次研究中的对照组受试者，常规教学为具体的干预措施，创新性目标带教管理为实验组受试者，具体的干预措施。结果：教学服务开展后，所得研究数值教学满意度，实验组干预对象评估结果，比对对照组更高（p＜0.05）；所得研究数值护理理论知识评分及护理实践操作评分，实验组干预对象评估结果，比对对照组更高（p＜0.05）。结论：创新性目标带教管理措施投入临床供应室护理实习生教学中，所得干预的评估结果更好。

简介：临床实习是学校教育教学的深化和延续。神经内科的患者由于中枢神经系统病变引起意识、精神、视觉、肢体运动功能障碍，容易发生坠床、跌倒等意外事件，引发医疗护理纠纷，因此，带好护生就显得尤为重要了。神经内科患者多、急、重、病情复杂、工作繁杂等特点，对护生的带教就更有一定难度。本文分析影响神经内科带教的因素，提出提高带教老师的带教水平与实习护生的学习质量的针对性措施，以适应神经内科护理需要，适应新时期护理发展的需要。

简介：【摘要】目的：观察带组护士在眼科短频快手术室护理管理中的效果。方法：选取西安市人民医院（西安市第四医院）2021年1月至2021年4月的手术患者做为研究对象；将2020年1月—2月2889例手术患者选取其中固定3间手术间中1000例为对照组，给予非带组护士管理；2021年3月—2021年4月3845例手术患者选取其中相对应3间手术间中1000例为观察组，给予带组护士管理模式，比较两组护理质量，手术配合，专科护士能力，护理满意度。结果：观察组的护理质量评分（97.2±1.53）分，高于对照组（P＜0.05）；观察组护士的手术配合能力评分（19.08±0.96）分，专科护士能力评分（28.62±1.10）分，均显著高于对照组；观察组护士与对照组护士满意度评分比较差异具有统计学意义。结论：带组护士管理模式应用于眼科短频快手术室，可提升护理质量，培养护士专业能力，提高工作效率，提高满意度，值得在临床进一步推广使用。