简介:摘要:目的:探讨个体化健康教育在糖尿病慢病管理中应用效果。方法:研究共纳入观察对象70例,均为糖尿病患者,从研究期(2021年1月-2022年1月)内经分组展开研究,分组方法为数字随机表法,分组数量2组(每组患者35例),一组编组观察组实行个体化健康教育管理,一组编组对照组实行常规护理管理,对比不同护理管理模式的临床应用效果。结果:观察组中患者关于糖尿病饮食运动方法、高危因素了解情况、血糖自我监测方法、用药方法、并发症预防方法等健康知识的掌握程度优于对照组,(p<0.05);经护理干预,观察组中患者不同时间段(空腹、餐后2h)血糖指标检测值均低于对照组,(p<0.05)。结论:个体化健康教育在糖尿病慢病管理中应用效果显著,可参考实施。
简介:【摘要】目的:探析在阴道炎患者护理工作当中,采取健康教育护理方法,对患者临床症状改善时间及健康知识知晓评分方面的影响价值。方法:研究样本收录时间区间为2020.12~2022.01研究时间段,研究样本选取为我院妇科就诊68例阴道炎患者,分析护理工作,探析其应用价值,密封信封抽选分组,对照组纳入的34例患者,行使一般护理;实验组纳入的34例患者,行使健康教育护理干预;纳入对比不同组别患者:(1)临床症状改善时间;(2)健康知识知晓评分。结果:开展健康教育护理干预工作后,实验组各项研究数值较之对照组均有明显优化趋势,与此同时,实验组研究数据改善状态更加明显(P
简介:【摘要】目的:以老年心力衰竭患者为例,分析用药健康教育护理效果,及对患者用药依从性的影响。方法:选取宁夏石嘴山市第二人民医院,收支时间,2021年1月~2022年6月,72(单位:例),研究对象,老年心力衰竭患者,按照随机分组的方法分为观察组(36例)与对照组(36例),对照组采用常规护理方法,观察组采用用药健康教育护理方法。比较两组用药依从性、心功能指标。结果:观察组患者用药依从性较之对照组高,差异体现统计学意义,(P<0.05)。观察组患者左室舒张末期内径(LVDD)、左室收缩末期内径(LVSD)对照组较之低,差异具备统计学意义,(P<0.05)。观察组患者左室射血分数(LVEF)比对照组更高,差异显著,(P<0.05)。结论:用药健康教育护理用于老年心力衰竭患者用药期间,确保患者合理用药、按时用药,患者心功能得以优化,故值得临床推广应用。
简介:【摘要】:目的:将健康教育护理方案,用于糖尿病+脑血管病变患者,研究效果。方法:对象是糖尿病+脑血管病变患者,病例70例,时间在2020年3月~2021年3月。普通组(35例):进行常规护理。健康教育护理组(35例):进行健康教育护理。研究心理状态评分、健康知识掌握评分。结果:对护理1周后HAMA、HAMD评分对比,健康教育护理组分别是(43.33±2.07)分、(45.06±1.45)分 ,普通组分别是(51.12±3.14)分、(52.36±2.27)分,健康教育护理组心理状态改善更佳(p<0.05)。对护理1周后健康知识掌握评分对比,健康教育护理组(89.69±5.03)分,普通组(75.39±3.14)分,健康教育护理组的健康知识掌握评分更高(p<0.05)。结论:将健康教育护理方案,用于糖尿病+脑血管病变患者,在改善心理状态,健康知识掌握评分提高方面,具有更深影响。
简介:【摘要】:目的:将健康教育护理方案,用于糖尿病+脑血管病变患者,研究效果。方法:对象是糖尿病+脑血管病变患者,病例70例,时间在2020年3月~2021年3月。普通组(35例):进行常规护理。健康教育护理组(35例):进行健康教育护理。研究心理状态评分、健康知识掌握评分。结果:对护理1周后HAMA、HAMD评分对比,健康教育护理组分别是(43.33±2.07)分、(45.06±1.45)分 ,普通组分别是(51.12±3.14)分、(52.36±2.27)分,健康教育护理组心理状态改善更佳(p<0.05)。对护理1周后健康知识掌握评分对比,健康教育护理组(89.69±5.03)分,普通组(75.39±3.14)分,健康教育护理组的健康知识掌握评分更高(p<0.05)。结论:将健康教育护理方案,用于糖尿病+脑血管病变患者,在改善心理状态,健康知识掌握评分提高方面,具有更深影响。
简介:【摘要】目的:分析个性化健康教育在糖尿病慢病管理中的实施效果。方法:本院在2021年4月~2021年10月期间收治200例糖尿病患者,选取这部分患者为本文研究对象,采用随机数字方法将其分为对照组与观察组,每组100例患者,分别给予患者常规健康教育与个性化健康教育,对比分析两组患者干预前后空腹血糖、糖化血红蛋白以及自我管理水平。结果:采取干预措施前,两组患者空腹血糖及糖化血红蛋白水平并没有任何差异(P>0.05);采取干预措施后,两组患者空腹血糖及糖化血红蛋白指标均有所改善,观察组空腹血糖与糖化血红蛋白指标明显优于对照组患者,差异具有统计学意义(P
简介:摘要:随着我国人民生活条件逐步得到改善,人民对于健康提出了较高的要求。现如今,虽然我国已经在部分领域开展了医学教育改革,并取得了较好的成果,但这并不可一劳永逸,我国的医学教育改革要根据我国医学事业发展等需要不断做出相应调整。当前,我国临床医学领域发生了重大变革,市场竞争愈演愈烈,为了应对这一变革,要提高我国医学专业学生的综合素质,并不断创新临床医学教学内容、方式等,培养其自主学习能力,为我国培育高质量人才。对于医学学生而言,具备自主学习能力是极其必要的,本文从为何要提高我国医学人才的自我学习能力出发,阐述了当前提高其自主创新能力遇到的问题,并提出如何培育医学学生的自主学习能力。
简介:【摘要】目的:深入研究社区卫生服务中心的健康教育对门诊高血压病治疗的价值。方法:随着社会发展、人们生活水平的提高,高血压病发生率逐渐呈现出上升的趋势,高血压病危害之高,是引起各种心脑血管疾病主要根源之一,对2020年1月-2020年10月期间,我中心接诊的100例高血压患者进行健康教育后的血压值情况开展对比研究。结果:经过我中心对100例患者实施健康教育后,患者的血压值均明显下降且控制良好,效果显著,P值<0.05。结论:社区卫生服务中心实施健康教育对高血压患者的治疗具有一定的临床推广实用价值。
简介:摘要:随着我国人民生活条件逐步得到改善,人民对于健康提出了较高的要求。现如今,虽然我国已经在部分领域开展了医学教育改革,并取得了较好的成果,但这并不可一劳永逸,我国的医学教育改革要根据我国医学事业发展等需要不断做出相应调整。当前,我国临床医学领域发生了重大变革,市场竞争愈演愈烈,为了应对这一变革,要提高我国医学专业学生的综合素质,并不断创新临床医学教学内容、方式等,培养其自主学习能力,为我国培育高质量人才。对于医学学生而言,具备自主学习能力是极其必要的,本文从为何要提高我国医学人才的自我学习能力出发,阐述了当前提高其自主创新能力遇到的问题,并提出如何培育医学学生的自主学习能力。
简介:【摘要】目的:深入研究社区卫生服务中心的健康教育对门诊高血压病治疗的价值。方法:随着社会发展、人们生活水平的提高,高血压病发生率逐渐呈现出上升的趋势,高血压病危害之高,是引起各种心脑血管疾病主要根源之一,对2020年1月-2020年10月期间,我中心接诊的100例高血压患者进行健康教育后的血压值情况开展对比研究。结果:经过我中心对100例患者实施健康教育后,患者的血压值均明显下降且控制良好,效果显著,P值<0.05。结论:社区卫生服务中心实施健康教育对高血压患者的治疗具有一定的临床推广实用价值。