简介：

简介：摘要：在新课程改革的背景下，小学语文作文教学应该明确学生的写作习惯和认知能力，对作文进行量化考虑，基于个性化的教学方式，创建良好的教学方式，确保写作教学质量，从而根据个性化的要求，全面指导学生写作，确保学生创作的内容更真实、更有情感。此外，在教学过程中也不能忽略了学生的个性特征，要体现学生的思维动态。在教学实践中，我们很容易发现学生在创作内容上常常背道而驰，创作内容同质化现象较多，“无病呻吟”现象比较普遍。因此，教师需要对教学方法进行创新，在作文教学中应该以个性化为指导，从而构建出高质量的课堂教学。本文对个性化作文教学的含义与意义进行了探讨，并对小学语文作文教学的主要特点与要求以及小学语文中段个性化作文教学存在的问题进行了分析，提出了在教学中引入个性化的教育理念。把个性化的写作技巧传授给学生；为学生创设个性化写作情境；最佳化策略，为学生创造个性化的作文命题。

简介：摘要：随着我国新一轮基础教育课程改革工作的全面开展，国家愈发重视当代小学生“个性化”的全面发展。小学语文学科作为小学众多学科中的基础学科，其对小学生“个性化”能力的培养有着至关重要的推助作用。而小学生的“个性化”能力大多体现在其日常的语文写作当中。因此本文主要针对小学语文教学中的“个性化”写作指导方法进行了简要分析，以此希望为小学语文“个性化”写作教学提供参考。

简介：摘要：为了顺应新时期下教育改革的发展趋势，教育部门根据新课程改革的需求，对现阶段小学语文作文教学提出了新的要求。语文教程伴随着学生整个学习生涯，是素质改革教育强调的重点科目，也是弘扬中华民族文化的重要途径。现在学生所写的作文内容普遍都比较空洞、缺乏新意，学生在写作中没有表达出自己的切实感受，对此，本文就针对小学语文如何实现个性化作文教学方法进行探讨。

简介：摘要：本文旨在探讨个性化写作能力的重要性，并提出了寻找创新作文路径以及提升个性化写作能力的方法。通过对个性化写作能力的应用，研究者们发现可以有效提升作文的质量和表达个性，从而为学生们提供更多写作的可能性。

简介：摘要：本文着重探讨了小学语文写作教学中个性化指导与评价策略的重要性和实施方法。通过分析当前小学语文写作教学的现状，提出了针对性的个性化指导方案与多元化评价体系。旨在通过个性化教学提升学生的写作能力，激发学生的创新思维，为小学语文教学提供新的思路和方法。

简介：摘要：本研究旨在探讨初中语文写作教学中个性化指导的实践研究。通过实地观察、教学实践和学生问卷调查等方法，分析了个性化指导对初中语文写作教学的影响。研究结果显示，个性化指导能够更好地满足学生的学习需求，激发学生的写作兴趣，提升写作能力。因此，建议在初中语文写作教学中积极推行个性化指导，以促进学生的全面发展。

简介：摘要：在学生的写作学习中，模仿是写作学习的起点，利于学生积累语言素材和表达方式。个性化写作是学生写作成熟的标志。为了让学生更好地从模仿写作过渡到个性化写作，教师既要合理地将模仿与个性化写作结合起来，促使学生在多样化的写作练习中，获得写作素养的良好、持续发展。基于此，本文主要从立足教材实际、结合实际生活、强化教师指导等三个方面进行以下探究分析，希望能够为有关教育者提供有益启示。

简介：众所周知,初中语文教学是初中教学中非常重要的一环,在一定程度上其对于学生语文素养的进一步发展具有重要影响。与此同时,作文教学一直是我们语文基础教学工作中的重要内容,其对于学生写作能力和表达能力的提高具有重要意义。随着素质教育的不断深入,语文作文教学中愈发注重学生创新能力的培养。但是,根据调查显示,个性化作文教学现状仍不容乐观,在教学中仍旧存在着很多的问题。因此,我将从当前初中语文个性化作文教学现状入手,谈一谈我对“初中语文个性化作文教学”的理解。

简介：摘要：优秀作文是小学语文教学的关键构成部分，是检测学生对字句子的了解，语言表达能力等各层面工作能力的综合性反映。在中职语文课堂教学中的个性化写作，必须遵照“以民为本”的教育理念，作文指导要重视学生个性化发展趋势，给与学生大量自身表述的机遇，提升学生语文课写作工作能力和水准。根据此，自己从五个层面对中职语文作文指导中的个性化写作开展了讨论，期待可以对中职学校作文指导出示一些参照。

简介：摘要：针对小学二年级学生的写作，个性化教学方法是一种新型的教学方法，它不仅能提高学生的写作兴趣，还能培养学生的写作技能。本文主要是关于如何培养二年级学生的语文个性化写作教学的研究与思考，主要从“物质积累”、“思维想象”、“真情实感”、“人文评价”等角度来探讨教学方法和策略。

简介：摘 要：语文教学对于初中生非常重要，学习汉语内容可以全面提高学生的综合能力，如思维能力、沟通能力和审美能力。由于作文教育是初中语文教育体系的重要组成部分，因此，学习如何全面提高初中语文作文课和提高教学效率非常重要。教师需要对所教的内容有一个全面的了解，以便有效地营造课堂氛围，使学生有能力和动力进行独立研究，学习作文知识并最终全面提高初中的汉语教学质量。在本文中，作者首先研究了初中语文作文教育的不足，然后讨论了在新课程改革背景下如何更好地实现个性化作文教育。

简介：摘要：在小学高年级语文作文教学中，语文教师要足够重视个性化的作文教学，努力分析学生特点，加强学生个性化写作教学方法的指导，以此去除学生们抵触写作的不良情绪，增强他们创意写作的自信心，共同为孩子们个性化的成长而努力，为社会培养更多的高素质、全能型的栋梁之才。

简介：

简介：个性化写作能力是当代人才特别是创造性人才的基本和重要的能力，但目前大学生的写作普遍存在着写作基本功差、文体感差、语体感差和主体感差等问题，因此，个性化写作就成了大学语文教学改革中一个亟待加强的目标。在大学语文教学中，要引导大学生关注现实生活，激发他们的写作个性；以读促写，指导他们个性地抒写；丰富想象，拓展他们的写作个性。

简介：传记，是记述人物生平事迹的文学形式。一般来说，传记可分为两类：一类是自传，用具体的事例展示自我独特的个性和成长经历；一类是他传，展示别人的人生经历及人格魅力。学写传记，是为了让读者能够了解传主的生活经历、性格特点和思想状况等。

简介：摘要：高考背景下语文个性化写作教学还存在一些问题，这些问题主要表现在：对于语文个性化写作教学不够重视；无法科学运用现代信息技术进行个性化写作教学；无法科学进行线上个性化写作教学等方面。要解决这些问题，高考背景下语文个性化写作教学，不但要坚持“立德树人”根本任务，而且要提高教师的现代信息素养。同时，要开展切实可行的线上写作教学活动。

简介：内容 摘要：学生 对生活加以个性化观察，并对观察所得加以个性化思考，再 个性化地表达所见所闻、所思所想， 才能让作文带着自己鲜明的 个性特征从千篇一律的考场作文中脱颖而出。 展现出 “我就是我，不一样的烟火”的自信，“我是 XXX……我为自己代言”的气魄 ， 用笔“走自己的路，让别人说去吧！”的气概！

简介：摘要：1994年六月举办的第二次全国教育工作会议上，首次提出了以全面提高人的基本素质教育这样的理论，这是全国素质教育的开端。无疑，这是划时代性的，也是无比正确的论点。在此后的十数年中，我国也一直在为提高人们的基本素质而努力。2018年九月举办的全国教育大会上，发表了重要讲话，再次提出了德、智、体、美、劳全面发展培养社会主义接班人。这一系列的发言和举措，无一不代表了国家对于青少年乃至全方面人才的重视。对于教育，国家更是不遗余力地改善学习条件，尤其是对于小学生全面发展，更是下足了功夫！

简介：<正>个性,在我国基础教育实现由“应试教育”向素质教育转轨的今天,受到了广大教育工作者的高度重视,并从“不重视学生个性培养,便无法真正落实素质教育”、“不重视个性培养,就是对人类资源的巨大浪费”、“不重视个性培养,很难有效地开发学生创造性潜能”等高度来评述发展个性的价值。经过“八五”中末期学者们较为广泛且深入的探讨后,谈“个性”色变的时代已经过去,如何构建更适合于教育操作的个性理论,并将理论成果更有效、更迅速地物化为教育实践的时代已经开始。笔者在此,仅从教育学的角度,就与个性有关的几个问题,略谈管见,以供大家参考。