简介：摘要：随着教育改革的深入，跨学科知识融合成为提升教学质量、培养学生综合素养的重要途径。本文首先分析了高中数学教学中跨学科知识融合的必要性，进而探讨了实施跨学科教学的具体策略和方法，并结合实例分析了其在教学中的应用效果，最后提出了针对性的建议，以期为高中数学教学的创新与发展提供参考。

简介：[摘要]培养学生说的能力是发展学生语言能力中的重要一环，教师在进行对话教学时，应依据学生的学段水平，设立真实的对话语言情境，秉持英语学习活动观三要素，设定合理的教学目标，遵循教学评一体化原则，设计对话教学活动，本文在对话教学基础上融合知识深度（DOK）理论框架，探对话教学的有效途径

简介：摘要：数学作为一门基础性学科，其教学质量的高低对于学生今后的专业学习起着至关重要的作用。目前，中等职业教育在教学改革中存在一些问题，很多教师在实际的数学教学中将其作为一门公共基础课，忽略了学生学习专业知识的需要。所以，为使中职数学教学更好地为专业服务，提高中职数学教学质量，笔者结合自身在中职数学教学中的实际工作经验，从以下几个方面提出了相应的对策。

简介：摘要：在初中数学教育中，跨学科融合的理念旨在将数学的基础知识与技能与其他学科进行有机整合，为学生创造一种全新的学习视角和体验。这种融合注重不同学科间的相互衔接和互补，鼓励学生通过多样化的学习经历，全面发展他们的综合素质。在初中数学课堂中，跨学科融合扮演着至关重要的角色。它不仅有助于强化学生的数学观念和技能，还通过将数学知识应用于实际问题和其他学科中，让学生深刻体验到数学在现实世界中的价值和意义。这种实际应用能够极大地激发学生的学习热情和动力，使他们更加主动地投入到数学学习中。跨学科融合的教学方式也促进了不同学科之间的交叉学习。学生们在探究和了解各学科间的共性和关联中，逐渐培养了跨学科的思考能力和综合分析能力。这种能力对于他们在未来学习和工作中面对复杂问题时，能够运用多种学科的知识和技能进行综合分析和解决至关重要。

简介：

简介：我们发现，几乎在所有的社会中，知识都可以划分为“普通知识”与“高深知识”，而且两种知识的划分在从古到今的教育思想中均能找到依据。

简介：在教学过程中运用辩证唯物主义的观点和方法分析教材，实施教学，可以使内容繁多的课程变得简单、易学。学生通过学习，不仅能学到课程知识，还能学到认识问题、分析问题、解决问题的方法，因而有利于学生素质的提高。

简介：2010年政治试题题型、题的数量和各模块所占分值与往年相比没有变化，但试题的难度和所考知识点有所变化。

简介：作者把一切与专业有关的洞察力都看做教学的知识基础，认为它们与教师的行为有着内在的联系。由此，本文提出要把教师知识或者教师的实践性知识和正式的命题知识纳入教学的知识基础当中。虽然教师知识与个人经历及情境有着紧密的联系，但教师知识的某些特征却为所有的教师或大部分教师所共同拥有。研究教师知识就是要找出这些共同特征，从而对教师知识的复杂性和特殊性做出公正的评价，但这在方法论上可能存在困难。为了说明教师知识研究的潜在益处以及局限，作者呈现了几种研究的结果。这些研究的一个主要结论是．理解教师知识不仅能够改进教师教育而且能够促进教育改革的成功。最后，作者指出未来研究的三个重要领域。

简介：文章从知识构建的发展过程入手,对知识构建的涵义、知识构建的条件、知识构建的内容进行分析,并进一步探索知识构建与知识服务的关系,知识构建对知识服务的优化作用。如对知识获取的优化,对知识表达的优化,对知识存储的优化,对知识共享的优化。

简介：

简介：小数的认识是小学数学的基础内容。根据《课程标准(2011年版)》的要求,第一学段是使学生能结合具体情境初步认识小数,能读、写小数,比较两个一位小数的大小;第二学段要求学生结合具体情境理解小数的意义。张奠宙教授曾在文中提到:小学数学里'小数的意义'的教学内容,所承载的数学思想方法在于扩充自然数,可以用'数'来表示小于单位'1'的量。由此不禁引发我们深思,小数的背后蕴藏着怎样的数学思想方法?

简介：摘要：随着时代的变化，我国综合实力的强化，对教育事业的发展更加重视。基于国家相关政策的颁布，让人们逐渐意识到教育对学生学习、成长的影响和重要性，大部分的初中学校为了适应时代的发展，满足教育事业的需求，初中数学教学模式进行了改革和创新，并且让教学手段更加丰富，对学生自主学习进行了多方面的指导，非常重视学生自主学习能力的培养。同时，教师也在积极、努力的做好备课工作，最大程度的让学生在有限的课堂时间内掌握更多的数学知识，让学生的数学能力得到增强。

简介：结合4S店汽车销售岗位工作实际,分析汽车销售人员需要掌握的汽车技术知识,将碎片化知识点按汽车整体认知和汽车性能分析进行系统整理,为汽车销售人员、汽车营销专业学生提供学习指南。

简介：摘要：立德树人工作是当前我国高等教育的重大使命,"课程思政"课程作为一种全新的专业化教学模式,各高校都要充分结合自己专业特色及课程实际情况,用好课堂教学这一重要的主渠道,提升思想政治教育的亲和力及其针对性,使各种课程能够同时与思想政治理论课一起同向并进。本文以烹饪专业课程中的《烹饪原料知识》为例,分析了相关课程在实践中的教学现状,探索了"课程思政"的融入途径,并就此问题提出一些建议,为开展相关课程"课程思政"改革工作提供了参考。

简介：摘要：高校是党政知识教育的主阵地，在大学生教育培养中扮演重要角色。本研究选取D学院的大学生，从党史知识储备、求知态度、学校教育内容与方式等维度设计问卷，对大学生党政知识认知现状进行调查，发现存在学校教学形式呆板枯燥，部分大学生存在党史知识储备不足、学习积极性低等问题。本项目将以社会工作方法与党政知识教育相结合，展开为期六期的社区活动与六期小组工作，帮助大学生增加知识储备，坚定理想信念，并探索一条与传统教育理念相结合的全新教育方式。

简介：摘要   众所周知，数学本身具有极强的理论性特征，是所有学生的必修课程，也是专业课程得以发展的关键所在和核心基础。相较于普通高中来讲，中职院校的数学课程更具职业特征，其充分利足于一线基层人员的综合素质要求，体现出基础性、工具性等优势，因此整个课程教学内容、教学结构都应当以就业发展为基础导向，为社会企业市场输送更多高素质、高水平的优秀数学人才。基于此，文章结合中职院校数学教学情况，深入探究了数学教学与专业课有机融合的具体方式策略，希望以此推动二者的共同发展。

简介：    【摘要】数学思想方法是数学教学的灵魂，在数学教学中不仅要重视知识的形成过程，更要注重引导学生发现知识深处所蕴藏的数学思想和方法，并依此发展学生的思维，提升学生的数学素养。

简介：摘要：近年来，我国的职业教育呈现了一派生机勃勃的景象，中职作为职业教育的基础阶段，是学生走向社会的重要前提。虽然中职院校的学生大都为成绩不理想，但其学科设定与高中教育如出一辙，不仅设有文理科，同时也开设了专业课程。中职数学作为中职院校的基础文化课程之一，也是学生走向社会的重要基础，关乎日常生活、学习，被赋予了更强的实用性、工具性。相比于初高中数学教学，中职的数学教育要结合职业教育的特色，以学生的职业生涯规划为中心，适应学生的专业要求，改变当下的教学课堂，从根本上改变中职数学的教学现状，从而适应中职院校的教学模式。文章以中职教育为出发点，畅谈了中职数学教学与专业知识相结合的实践之路。

简介：摘要：化学知识迁移能力是学生在学习化学过程中所需具备的一种关键能力，它对于提高学生的化学素养、促进素质教育具有重要意义。本文通过对高中化学教育中知识迁移能力的培养进行实践与探索，旨在为提高我国高中化学教育质量提供有益的借鉴。