简介：

简介：摘要数形方式的结合思想在现代教学中起着非常重要的教学作用，也是教学中必须的一个教学过程。以此来培养学生创新精神和思维能力。在新课改教学实施中我们都大力倡导学生能够自主探究学习，把自主探究学习在数形教学中落实，成为在课堂教学中一个有效的突破口，培养学生对数形结合探究思维有效的形成，同时也为学生在自主学习和自主探究打下了坚实基础。

简介：由于向量是中学数学课程改革中新增的内容,所以在教学实践方面必然会经历一个实验、探索、调整、完善的过程,在平面向量教学中出现一些误区.例如,过于强调向量的工具性与优越性,而很少提及向量应用背后的思想方法体系,是相当普遍的现象.其实,向量的引入有助于学生更好地建立代数与几何的联系,能让中学生尽早地了解和掌握向量的思想方法;用向量研究问题时可以实现形象思维和抽象思维的有机结合,发展学生数形结合的思想方法.

简介：在整个教学过程中,唯有小学教育在教学知识和运算方面有很多不足的地方,而教学又要求对小学生的逻辑思维能力和主观能动性重点培养。因而文章着重对数形结合思想在教育教学中的重要性以及其策略探究在实际生活中的应用重点进行分析。

简介：数形结合是一种重要的数学思想方法,是通过数与形之间的对应和转化来解决数学问题,利用数形结合能使'数'和'形'统一起来。以形助数、以数辅形,可以使抽象问题具体化,复杂问题简单化。在小学数学应用题中,应用数形结合可以使教学变得简单、易懂。

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简介：＂数图形的学问＂是北师大版教材四年级上册＂数学好玩＂中的内容,本课以＂鼹鼠钻洞＂和＂菜地旅行＂两个有趣的问题情境,由简单到复杂地引导学生经历不重复、不遗漏地数图形的过程。

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简介：摘要在初中数学的教学中，数形结合思想的运用，对于将复杂的知识具体化和直观化、激活学生数学思维，提升学生动手能力具有重要的意义。这就要求教师在基础知识的讲解中穿插数形结合思想，利用数形结合加深学生对知识的理解和记忆能力，培养学生好的作图习惯等，使数形结合思想与初中数学的课堂教学有机统一起来，促进良好教学效果的实现。

简介：

简介：数形结合思想是学生探究数学问题的重要思维策略,它能让学生运用更直观的方法探究抽象的数学问题,最终提升解决问题的能力,获得数学理解能力的发展。教师如何在数学课堂有效培养数形结合思想呢?本文从'巧妙运用数形结合思想,提升问题解决能力;巧妙运用数形结合思想,培养逻辑思维能力;巧妙运用数形结合思想,助力拓展数学思维'三个方面阐述。

简介：为了在高中数学教学中能很好的引导同学们的学习兴趣,笔者却采用了数形结合法的应用,用数形结合法可以让每一位学生都能体会到数学教学中的乐趣,让每一位学生都喜欢数学这门学科。高中数学其实对每一位高中生来说是比较重要,所以笔者应用一些比较有效的学习方法来教每一位学生来学习数学。高中数学的逻辑思维比较强,有一些问题还比较抽象,和现实生活接触不密切,所以学生学起来更比较枯燥无味,笔者就运用了数形结合的方法为所有学生解决了疑惑。本文主要讲述了数形结合法在高中数学教学中的应用。

简介：小学数学的教学对象主要集中于数和形两方面,是小学数学学术思想的核心内容.在小学数学教学中应用数形结合思想,集中体现在抽象数学概念的直观化和数量之间关系的形象化.教师应该学会利用数学结合思想来清晰地解释数学知识,提高数学相关知识的串联,推动数学知识的再创造。

简介：萧逸学习“任何数”的过程让我们心痛!作者的难能可贵之处是真正地关注到社会现实问题，将自已写作的根扎进了土地，把目光投向了农村的留守儿童!

简介：在初中数学教学中,教师可以借助数形结合思想将抽象难懂的数学知识变得生动起来,以适应学生的认知能力,提高学生的数学知识迁移能力。

简介：摘要在小学数学教学中，数形结合是一种重要的教学方法，新课改背景下，数形结合思想在数学教学中的运用可以有效提升学生对于数学知识的理解能力，同时也可以帮助学生提高对数学知识的应用能力。作为小学数学教师，在日常教学过程中，要了解学生的学习特点，结合不同教学内容，合理进行数形结合思想运用，实现小学数学教学效率的提升。基于此，本文从数形结合思想的概念以及运用特点出发，对数形结合思想在小学数学教学中的应用策略进行了探讨，希望为实现小学数学教学效率的提升提供参考作用。

简介：摘要在小学数学教学中，有效地应用数形结合的思想，可把抽象的数学概念变得更加直观，帮助学生更好地理解数学概念，推动学生数学学习能力的发展，在教学过程中发挥着极大的作用。本文就是从数形结合思想的教学意义入手，分析其在小学数学教学中的应用。

简介：摘要数学思想方法有许多种，数形结合思想就是其中最重要的内容之一,在学习数学过程中，数形结合是最有效、最基本的思想，凭借“数”与“形”的统一与转化，使得复杂、抽象的数学问题变得简单、具体，优化解题思路，以最巧妙的方法来解决问题。华罗庚先生有过这样一句名言“数形结合百般好，割裂分家万事休”，对数形结合给予了充分的肯定。本文以怎样将数形结合思想融入数学教学过程中，笔者将自己的教学经验总结。

简介：数形结合是数学研究中的基本思想,它在一定条件下可以互相转化,两者之间互相联系,互助互利。数形结合大体上分为两种情况:1.以数的精确性来阐述形的某些属性。2.借助形的几何直观深化数之间的紧密联系。可以概括为'以数解形'和'以形助数'。在分析小学低年级数学现状的基础上,从在矛盾中寻求数学的灵动性,让作图能力返璞归真,让知识转为意识更具自然性,树立标杆式的多元思维四点出发,着手培养学生的作图能力。